《蜜蜂》教学设计董亮襄阳市东津新区堰坡小学教学内容：人教版小学语文第五册教材课文《蜜蜂》的第一课时部分教学目标：知识与能力1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。过程与方法1、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。2、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。3、师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。情感、态度与价值观通过本课学习，要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神，培养善于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风。教学重点、难点1、了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。2、学习作者的观察发现和探索精神。3、作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。第一课时教学准备：让学生搜索蜜蜂的资料和会辨认方向的原因。教学过程：（一）听歌唱歌，激趣导入。1、出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》。2、和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料，插入部分“资料袋”内容。3、简述作者资料，使学生对作者有初步认识，从而学习他的探究精神。[设计意图：让生从听歌和看图片来激发学生的学习兴趣，引入课题。并充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果——“资料”的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。]设计师生状况：师：同学们，在上课之前，和老师一起来听一首歌曲，大家说好不好？会唱的同学可以跟着唱。生：好（呈现兴奋和好奇的状态）师：同学们，小蜜蜂可爱不？生：可爱！师：正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？生：做向导、辨认方向……。师：蜜蜂是勤劳的昆虫，它为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。今天啊，老师请来了法国科学家、科普作家法布尔来和同学们讲一个关于蜜蜂的故事，我们先来认识认识他。（展示法布尔资料并讲解）师：今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？（二）初读课文、学习生词。1．自由朗读课文要求学生自由读课文，找出课文中难读的、难懂的字词。2．生字词教学（1）通过课件展现出要求认识的生字词，并以课内词组组词，要求同位互读。（2）开火车，检查学生读音是否正确。期间相机解释“减”、“试”、“概”的写法和字形（概要单独拿来写）以及“几乎”、“阻力”、“推测”、“尽管”四词。（3）去掉词组，剩下生字，让学生组一个新词。“试”、“验”、“证”、“括”[设计意图：让学生自读课文，同位互助认读生字，开火车的形式来提高识字能力。]设计师生状况：师：同学们，小眼睛看屏幕，老师猜到大家觉得哪些字词有困难，看看老师猜得对不对？（出示生词表）好，下面同位之间互相读读，看看谁读得最准读得最好！（生开始互读）师：好，来我们来开火车读读这些词组。（读到重点词组“几乎”、“阻力”、“推测”时要求学生解释）师：大家都读得真不错。现在，还有哪些字词大家觉得容易错的呢？（若学生提出，则灵活解释）。下面老师再来考考大家，看看大家能不能帮这些生字找一个课外的朋友，组成一个新的词。生：试、考试，测试，面试；验、测验，检验，测验；证、证直（师：证直对吗？好像不行，谁来帮帮他）……；括、括号，概括，包括师：小朋友真聪明，都为生字宝宝找到了新的朋友。3．互读课文，检查句子读音（1）要求学生同位互相朗读课文，纠正错误读音。（2）抽读句子，检查生词读音是否正确。师：学习过生字词之后，同位再互相读读课文，看看你的小拍档还有没有读错生字词？帮他改正过来。师：好，小老师们都很认真地指导同位读好生字词了。可是老师我却有几个句子想让我们的小老师教教我，看看应该怎么读？谁来？（出示：a.我想做个试验。b．这时候起风了，蜜蜂...
