目录第一单元天气单元........................................21-1我们关心天气..........................................31-2天气日历..............................................51-3温度和气温............................................71-4风向和风速............................................91-5降水量的测量........................................101-6云的观测.............................................111-7总结我们的天气观察...................................12第二单元溶解...........................................142-1水能溶解一些物质.....................................142-2水是怎样溶解物质的...................................152-3液体之间的溶解现象...................................162-4不同物质在水中的溶解能力.............................172-5溶解的快与慢.........................................182-6一杯水里能溶解多少食盐...............................192-7分离盐和水的方法.....................................21第三单元声音...........................................223-1听听声音.............................................233-2声音是怎样产生的.....................................243-3声音的变化...........................................253-4探索尺子的音高变化...................................273-5声音是怎样传播的.....................................283-6我们是怎样听到声音的.................................293-7保护我们的听力.......................................31第四单元我们的身体....................................334-1身体的结构...........................................334-2骨骼、关节和肌肉.....................................354-3跳动起来会怎样（一）.................................374-4跳动起来会怎样（二）.................................394-5食物在体内的旅行.....................................424-6食物在口腔里的变化...................................444-7相互协作的人体器官...................................461教科版四年级科学上册全册教案第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根...
