[数字的用处教学设计]一、教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页，数字的用处教学设计。二.教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。三.教学重难点：重点：理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用难点：深刻感受数字在交流和传递信息中的作用。四.教学方法自主探究、小组合作、交流汇报。五.教学过程：一导入1、教学准备全班报数并记在纸上。师抽查学号.2、了解编码师:在黑板上板书数字“1”,提问:看到了1,你先在脑海里想到了什么?(表示数量)谁是第一个发言?(表示顺序)板书：110,你想到了什么?(报警电话)师：数字还可以告诉我们什么呢？你在哪里见过由数字组成的号码?师：课件出示数字组成的号码.这些信息是由数字组成的数表达的。指出：数字不仅可以表示数量和顺序还可以用来编码。师：你想知道这些数字编码的秘密吗?今天这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的。（板书课题：数字的用处）.二新授明明想为六年级的每一个同学都编一个号码,你能给他提些建议吗?师:像班上的学号从1开始往下排可以吗?能不能通过号码了解同学们更多的信息呢?你想知道什么?2、出示一种编码方式,以具体号码为例,说明编码方法,淘气为全校。。。。。。（课件出示）师：你能看出淘气编号的规则吗？（前4位是入学年份，接着两位数字表示班级，再接着的两位数字是学号，最后一位表示性别。）（1）师：按照这个规则，200304072表示的是哪个同学？（2003年入学的四班的学号是7的女同学）。（2）师：你能按照这个规则，写出同桌的编号吗？（学生同桌交流如果对了，互相握握手。）指名说自己编的编号，并解释每个数字的含义。小练习：能给一年级的学号为15的男同学编一个号吗？提问：为什么用2位数字表示班级、学号？（一般每班学生不会少于10人多于100人）3、了解邮政编码结构（打开书看72页试一试2）课件出示一封信，指名说邮政编码所表示的含义。师：你还知道哪些邮政编？你还有什麽疑问吗？4、身份证编码（数一数由几位数组成18位）课件出示身份证编码这是什么号码？老师布置大家收集调查了一些身份证号码，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥秘呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流，课前你了解到的关于身份证编码的知识。学生交流汇报，师课件出示身份证及各部分名称。（1）一张身份证上的知识还真多啊！对身份证编码的知识你还有什么疑问吗？×表示罗马数字中的10。总结数字编码的优越性（简明、科学、唯一）三、练习1、填空。（1）、某同学的身份证号中间有两位数字看不清了,请你帮忙写上:230102____9508231386（2）、西西的爸爸的身份证号为640121196509232913,西西的爸爸出生在年__月__日.今年__周岁.（3）、已知某酒店有8层,每层有18个房间,那么615房间为__层__号房间.（4）、如果规定末尾“1”表示男生,“2”表示女生.980103322表示该同学是1998年入学的一年级三班32号女同学,那么950304101表示。2、运动员编号。学校马上要召开三跳运动会了,小明是六(1)班的运动员,学号是8,他的编号是61081,最后的1代表男生,你能为本班运动员编制一个号码吗?3、选择身份证。我是李康,在课前我也收集了一些身份证号码,我收集的、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？6401219970108244164012196705110418640121194306162426640121196911152421四、作业给小区制作小邮箱。阳光小区A栋楼有4个单元，每个单元有5层楼，每层楼有2户居民，现在小区物业公司要为此小区居民配制邮箱，先请你为第3单元居民的邮箱制作编号。五、总结：通过今天的学习，我们了解到数字不但可以表示数量的多少，事物的顺序，它还可以用于编码中，帮助我们表达和传递更多的信息，那谁能用一个词语形容一个“数字”呢？既然数字这么神奇，希望同学们多观察、多思考，更多地了解数字的奥秘吧！
