《父亲和鸟》教案VIP专享VIP免费

父亲和鸟教学过程：一、导入新课1、同学们，大家去过森林吗？今天老师带你们去森林看一看，你们听，那是什么的声音？（出示有悦耳的鸟叫声）2、同学们，你们喜欢小鸟吗？3、有一位父亲也和你们一样喜欢小鸟，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！你们想不想去认识他？那我们一起去看看吧。请你们齐读课题（师板书课题）。二、初读课文听录音范读，请同学们认真听，听准字音，注意听清楚人物说话的语气。三、品读感悟父亲了解鸟，爱鸟的特点1、现在老师想请同学们分组读，每一大组读四自然段，看看那一组读得最好的。读之前老师有一个问题想请同学们一边读一边想的，思考课文中“父亲”是一个怎么样的人？用“______”在课文里面划出来。学生画出来之后，要求全班齐读中心句。（父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。）2、“父亲”最喜欢鸟，对鸟也非常了解，课文从哪些地方可以看出“父亲”知鸟爱鸟的？请同学们自由朗读课文，并用“︿︿︿”划出父亲知鸟、爱鸟的句子。3、班级内交流、汇报。说说课文从哪些地方可以看出“父亲”知鸟、爱鸟的。汇报内容：①父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（让学生先读，再出示）为什么“父亲”上上下下望了又望？（雾蒙蒙看不清）你从哪些词中看出父亲了解鸟？“喃喃地说”我们要怎样读出“喃喃的”感觉？（轻声的）谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。（指名朗读，相机指导评价）过渡：“父亲”是怎么知道有鸟的？②父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。从叶子在动也能看出有鸟，说明了父亲多么了解鸟。“父亲”的话音为什么很轻？（“父亲”生怕惊动了鸟）看出“父亲”很爱鸟。当时“我”有没有闻到鸟味？（没有，我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。）如果有，鸟味是怎么来的呢？（有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。）③“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。这是树林和鸟最快活的时候在领会“这是树林和鸟最快活的时刻”时，欣赏群鸟图。“是的，此刻在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说________”引导学生说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”。“父亲”为什么快活谁能用“快活”说一句话？④“父亲”在最快活的时候也有担忧，他担忧什么呢？（鸟最快活时最易被猎人打中，因为黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来慢。）4、如果“父亲”是猎人，会怎样？（“父亲”太了解鸟了，鸟会很容易受伤害。）所以“我真高兴，父亲不是猎人”。小结：“父亲”真是一个知鸟、爱鸟的人。五、拓展练习1、四人小组分角色朗读课文，一人读“父亲”的话，一人读“我”的话，二人读其他的，边读边体会“父亲”的爱鸟之情。2、选2个同学读“我”和“父亲”，其他同学读其他的。六、总结全文：孩子们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！