教学目标：1、学习课文中出现的生字，理解课文中的新词
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣
教学重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣
教学难点：理解第八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的
”教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课
1、齐读课题
（教师板书课题）2、说说你对天窗的了解，你还想了解一些什么
过渡：天窗到底是什么呢
请同学们自由读读课文，看看课文的哪部分内容可以回答这个问题
3、指名读课文第一到第三自然段
说说你读懂了什么
(乡下的房子只有一排木板窗，但碰上大风大雨或冬天，木板窗一关，屋子里就像黑洞似的
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗
)引导学生看课文中的插图，加深对天窗的理解
齐读课文第一到三小节
今天我们所学习的课文《天窗》是著名作家茅盾所写的
二、自读课文，学习生字、新词
1、自学生字词
2、理解词语
（说说通过自学，你理解了哪些词语
教师引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解新的词语
你还有哪些不懂的词语，和同学一起交流一下
）3、自由读课文，把课文读正确
三、默读课文，理清课文层次
（默读课文后，教师引导全班交流，理清课文层次
）第一段：(1—3)乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做天窗
第二段：(4—7)夏天阵雨来了时，晚上，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉
第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象丰富的孩子会因此产生种种联想
四、布置作业：1、抄写字词
2、朗读课文，把课文读流利
第二课时一、浏览课文，整体感知
这节课，我们继续学习茅盾的名篇《天窗》
请同学们快速浏览课文
说说通过上节课的学习，你懂得了哪些内容
（学生读课文后简单交流自己已经读懂的内容
）二，默读课文，质疑问
