2016加法的运算定律7数学四年级下册第三单元坡仓中心小学田晶晶教学目标123知识与技能：理解并掌握加法的交换律、结合律，并能够用字母表示。过程与方法：通过对熟悉的实际问题进行解决、比较和分析，概括出加法的交换律和结合律，培养学生独立思考的能力。情感、态度、价值观：引导学生发现知识的内在规律性，激发学生学习积极性。同学们你们喜欢骑自行车吗？骑自行车不仅可以帮助我们节省时间，还是一件非常时尚的健身运动，既可以锻炼身体，又可以欣赏沿途的风景。这里有一位李叔叔正在骑自行车去旅游呢。例１.李叔叔上午骑了（40）千米，下午骑了（56)千米，李叔叔今天一共骑了多少千米？问题探究方法１：40+56=96（千米）方法２：56+40=96（千米）答：李叔叔今天一共骑了９６千米。1、40+5656+40○＝2、小组合作探讨：在等号两边什么地方相同，什么地方不同？不同点：两个加数的位置互换相同点：加数相同得数相同3、想一想：你能仿照40+56=56+40这样例子，再举出几个这样的例子吗?例如：35+65=65+3573+28=28+73200+300=300+2004、这样的例子举得完吗？你能用自己喜欢的方式表示吗？例如：▲＋★=★＋▲甲数+乙数=乙数+甲数（）+（）=（）+（）abba5、用字母表示为：结论：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。通过以上的举例论证咱们可以得到一个什么结论？6003003565ｂ、想一想，我们在哪里用到过加法交换律。我们在验算加法时用的就是加法的交换律。6、即时练习ａ、二、咱们接着跟着李叔叔继续前行解法一：88+104+96=192+96=288解法二：88+（104+96）=88+200=288（88+104）+961、小组合作思考：这两个式子又有什么关系，找出它的找相同点和不同点？相同点：加数相同得数相同不同点：运算顺序不同（=）88+（104+96）2、想一想用字母表示为：（ａ＋ｂ）＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）ｂ、这样的例子举得完吗？那你能不能用一个简单的方式表达出来？ａ、你还能再举出几个这样的例子吗？4、小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法的结合律。3、通过举例、比较和用字母表示，你有什么发现，能总结出一个什么规律？三、对比提升1、小组合作探讨：把加法的交换律和结合律对比看一看，说说它们有什么异同？加法的交换律是加数不变，和不变，只是位置变化了，而加法的结合律是加数不变，位置也不变，和不变，仅仅是运算顺序变了，也就是一个仅是位置变化，一个仅是运算顺序变了。ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ（ａ＋ｂ）＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）(1)说说下面的算式分别运用了哪些运算定律?246＋88＋13=246＋(88＋13)85＋76＋15=85＋15＋7675＋34＋25＋66=(75＋25)＋(34＋66)加法的结合律加法的交换律加法的交换律和结合律(2)根据加法运算定律在横线上填适当的数或符号45＋____=75＋____89＋64＋36=89＋(____＋____)A＋400=____＋_____▲＋★＋●=____＋(____＋____)75456436400A▲★●四、课堂总结今天我们一起学习了加法运算中两个规律——加法的交换律和加法的结合律，那么谁能再次把咱们今天所学的这两个规律试着回顾一下？加法的交换律：两个加数交换位置，和不变。用字母表示：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ加法的结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母表示为：（ａ＋ｂ）＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）五、课后作业•完成教材第18页做一做，第一题、第二题。完成教材第19页练习五，第一题、第二题。谢谢观看
