《呼风唤雨的世纪》教学设计第一课时一、单元导读，梳理要点。1、阅读“单元导读”。2、明确本单元的学习要点。二、谈话交流，激发兴趣。1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题。三、检查预习，解析题目。1、检查读书情况。（1）指名分自然段读课文。（2）评价朗读。2、检查生字掌握情况。（1）出示生字：指名读生字。（2）全班交流。3、检查词语理解情况。（1）出示词语：指名读词语。（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者。（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。（2）教师总结。五、初读课文，了解内容。1、自由读课文，了解课文的主要内容。2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。3、交流感受。4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。5、自由朗读自己喜欢的段落。六、总结。通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪七、布置作业。1、继续查阅相关资料。2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。
