《认识路线》教案教学内容教材第26页、27页关于认识路线的教学内容和习题。教学目标知识与能力：学生能认识简单路线图，能说出经过的地方，能指路。过程与方法：联系生活，合作，讨论。情感态度与价值观：初步从数学角度方向空间，对方向空间有探索的欲望。教学重难点教学重点：辨认路线。教学难点：培养学生对方向空间探索的欲望。教学过程一、创设情境，导入新课。指示游戏复习实际生活中的东南西北，再在实物地图上复习图上的东南西北。说一说，你回家的路线图，用自己的方法试着画出来。学生在小组内，画出自己回家的路线图，并说给其他同学听，试试别的同学能画出你的路线图吗？路线图至少有方向，有出发地和目的地。二、认识路线。课本第26页，看图提问题。预设问题1、从学校去湖滨社区怎么走？预设问题2、从湖滨出发，先往北走，再往西走，可以到哪里？同学提出自己的问题，并在小组内试着解决其他同学的问题。课本例题1、聪聪的路线：向南走到书店，再向东走到电影院，再向北走到邮局，再向东走到电视台，再向南走到博物馆，再向东走到湖滨社区。课堂练习，聪聪还有哪些路线可以到湖滨社区？如果说是你，你会走哪条路线，为什么？预设答案：向南走到书店，再向东走到电影院，再向东走到博物馆，再向东走到湖滨社区。（走预设答案路线，因为路程最近。）课本例题2，强强可能走到。湖滨社区向（北）向（）向（）课堂练习，强强如果从湖滨社区出发，先往西走，再往北走，再往西走，可以到哪里？预设答案：强强可能走到邮局。课本例题3、选择两地，说一说相互之间行走的路线。创设“社区公益导游”活动，为陌生人指路。例如，从书店到电视台怎么走？可以有哪些路线？哪条路线更近？三、巩固练习。课本第27页，习题1，习题2和习题3。习题1，请学生仿照课本例子，向小组同学提出更多的问题。习题2，比较哪条路线更近？习题3，此题用游戏形式，再小组内完成。四、拓展练习。画一副关于自己学校和学校周围的简单“地图”，并说出一条你映像最深刻的路线，讲出关于这条路线你自己的一个故事。板书设计认识路线北南西东
