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毛主席在花山教学设计VIP免费

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28、《毛主席在花山》教学设计【教材简析】这是一篇略读课文,文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事,表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀,深刻反映了毛泽东既是伟人,也是普通的群众。【教学目标】1、认识课文中的所有生字。2、有感情朗读课文,理解课文,感受毛主席关心普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例,抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。【教学重点】通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。【教学难点】领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。【教具准备】课件【教学时间】1课时。【教学过程】一、揭示课题:同学们,你们知道毛主席是谁吗?他就是领导全国人民建立新中国的领袖,有一首歌叫《东方红》,唱的是“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东,他为人民谋幸福,他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家,是陕北的一位老农发自内心唱出来,唱出了陕北,唱遍了全中国。毛主席的丰功伟绩,说也说不完。这篇课文,讲的就是1948年春夏之交,毛主席等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中,发生在“花山”的几件小事(边说边板书:毛主席在花山)二、预习检测1、我能读准下面的词语:碾子簸箕俺们吱吱扭扭拘束炊事员沏茶瓷碗旮旯舀水笤帚夜以继日2、抽读课文,用简洁的语言说说课文主要讲什么?三、学生自学,小组合作学习与交流(一)出示要求。1、课文主要写了哪几件事?是按什么顺序写的?2、默读课文,勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写,思考批注,毛泽东是一个什么样的人。3、体会写法:本文在刻画人物特点的写法上有什么特点?4、学了这篇课文,你有什么收获?(二)学习方法指导:步骤:个人自学→小组讨论→总结发言。方式:阅读──勾画──思考──讨论(三)学生合作学习小组交流四、班级交流展示(1)按顺序说说课文主要内容:请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子(2)重点学习第11自然段和课文最后一句话。说说含义,重点朗读。①“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。”这是毛泽东听了警卫员的报告后讲的话。毛泽东讲话的态度是严肃的,话语中“不能……就……”的句式,看出毛泽东热爱人民群众,关心人民群众的生活,把群众的利益放在第一位。②“注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。这是毛泽东对警卫员说的话,提醒他要注意工作方法。从这两句话中,我们可以体会到毛泽东与群众的情谊,可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼,态度是那样诚恳。③“你想过没有?我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”这是毛泽东说服警卫员去送茶水的一段话,其中包含三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持,“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句,强调了人民群众对于革命战争的重要作用;二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。“摆在特殊位置”意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于普通群众。这几句话表现了毛泽东依靠群众,关心群众,坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛泽东的一贯的思想,一贯的作风。④一位老人细细端详着毛主席,说:“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”这句话意味深长,表面是说由于毛泽东当时在花山,没有公开自己的身份,来碾米的老人对毛泽东似曾相识,但未完全确认眼前的首长就是毛主席。深层来讲,毛泽东的所言所行,和普通群众是那样的近、那样的亲,他就是一名普通群众,或者说是千千万万普通群众的一员,老人感到亲切,似曾相识。(3)概括一下毛主席的品质。(4)讨论写法。六、质疑与拓展延伸1、这节课你学到了什么?2、读完这篇课文,你最想对毛主席说些什么?七...

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