卫星运行时间教学目标1.能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。2.探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重、难点竖式计算的方法。学情分析在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。教学过程一、引入。1、出示教学目标，明确本节课要学的内容。2、出示复习题，进行课前训练。二、讲授新课，学习新知。1．问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？3．估算：请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？学生可能的回答：生1：把114看成110，21看成20，所以得2200；生2：把114看成100，21还是21，所以得2100；生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；…………大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？4．准确计算：（1）小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21（2）讨论后，小组间交流，再集体交流。（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。（4）教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把两个积相加，就得到了得数。教师边讲边演示。提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十）十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2个千）在列竖式的过程中要注意哪些地方？5．试一试。学生马上完成练习题：135×74请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行规范。三、巩固练习。1．完成书本第31页的试一试题目。在精确计算之前，应引导学生估计一下三位数乘两位数的积的大致范围，进一步培养学生的估算意识。对于乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法，学生在学习一位数乘多位数时已经掌握，教师可以把学生将已有迁移到两位数乘多位数的乘法中来，不必作为例题讲解，只需要学生在练习中巩固。2．练一练中第1题到第7题。学生独立完成，完成后集体校对。3．第8题。开放题。本题是一道综合性题目，在学生解题时，可以分几步呈现：（1）出示题目，让学生计算第一小题。（2）先让学生估计一下商店是赚钱还是赔本，然后再计算。四、本课小结。总结一下你在本节课学到了什么知识。
