色彩的感染力课时：一课时课型：欣赏评述设计思路本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。教学目标知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。情感、态度和价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探究新知识的能力。教学重点：了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。教学难点：能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。教学用具：PPT课件、课本教学方法：欣赏、观察、比较、讨论、探究等教学过程：教学环节教学活动、教师活动设计学生活动教学说明：导入阶段：学生观看、欣赏《乌鸦群飞的麦田》（油画）梵.高（荷兰），感受色彩的冲击力。创设情景，引导学生初步感受色彩的魅力，引出课题。发展阶段（新课学习)1、色彩的语言不同的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫色彩语言的分类：再现性色彩和表现性色彩(多媒体展示，引导学生观察，欣赏，分析，对比)2、美术作品中色彩的表现形式，欣赏探究：请同学们欣赏并尝试分析下面绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？莫奈《持阳伞的妇女》荷兰梵高《星空夜》中国农民画师生共同总结色彩的三种表现形式：（1）条件性色彩：是再现物象在特定光线和环境下呈现的色彩。（2）固有色色彩：是排除了环境复杂的反射色光对物体本来颜色的影响，依靠颜色的深浅来表现物象。（3）情绪性色彩：是色彩给予人的情绪的感染，在画面中形成一种明显的色调表情。（4）装饰性色彩：是画家从表现意图出发主观进行色彩搭配。课堂检验：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？马蒂斯《马蒂斯夫人像》挪威蒙克《呐喊》毕加索《梦》西班牙委拉斯凯支《纺织女》3、欣赏、分析与体验：绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：鉴赏作品：静物（油画）现代马蒂斯（法国）无题（油画）德库宁（美国）土地（油画）罗尔纯乌鸦群飞的麦田（油画）梵.高（荷兰）学生观察对比三幅作品，探究分析其表现特点。学生观看幻灯片，图文结合进行理解、分析三种色彩的表现形式。学生分组讨论、分析。每组选一名同学代表总结发言，教师根据学生发言及时补充。通过回顾色彩的心理感受，拓宽思路，为后面的分析作品打基础。学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解，感受色彩的艺术感染力，提高美术的鉴赏能力。讨论问题：（1）作品描绘了怎样的场景？（2）画面中色彩主要运用了哪种色彩表现形式？（3）从作品中你感受到了什么样的思想情感？4、课堂小结：请学生说说本节课的收获、心得。师小结：通过今天的欣赏、讨论、探究，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。学生交流本节课的学习心得与收获，梳理本节课知识点，培养学生自主进行归纳总结的能力与语言表达能力。5、课后拓展：观察生活中运用色彩的现象，体会其表现中色彩所传达出的情感。引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，...
