《中华人民共和国的第一面国旗》教学设计(第2课时)VIP专享VIP免费

《中华人民共和国的第一面国旗》教学设计（第二课时）教学目标1.知识与技能：学习本课的30个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“则、纯洁、高尚、染、来历、启事、亲手、并且、激情、激动”10个常用词，要求会读、会写、会用。学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。2.过程与方法：词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学时侧重检查预习的情况，通过解难答疑，交流体会对重难点词语作进一步的学习。3.情感态度与价值观：国旗是一个国家尊严的象征，国歌是一个民族精神的体现。通过阅读本课的文章，我们将会了解到我国的国旗、国旗图案的象征意义和其不平凡的来历。教学重难点掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。教学方法利用多媒体展示与课文内容相关的图片（或由老师、学生出示图片）。如中华人民共和国的国旗、其他一些国家的国旗；准备录音机进行听力教学；课前整理学生收集到的有关各国国旗的文章，对于收集到的一些优秀资料可在课堂上进行颂读、分析等。教学过程一、细读课文1.理解课文中讲述的每个情节、达到理解课文主旨，整体把握课文内容，把握课文主旨。2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。二、深学课文1.朗读课文（个人读、分组读、抽读、全班一起读等多种形式穿插进行）2.串讲课文。（第1自然段）讲述了中华人民共和国国旗在天安门广场升起时的情景。提问：（1）每天清晨中华人民共和国的国旗是如何升起的？（2）想一想国旗的量词是什么？一面国旗/红旗/镜子（2-4自然段）讲述了国旗的象征意义、来历及建国大典上升旗时的情景。1.提问：（1）课文中提到的国旗的尺寸是多少？（2）国旗鲜艳的红色旗面象征着什么？五颗金黄色的正五角星各象征着什么？（3）国旗的来历是怎样的？（4）国旗是怎样设计出来的？（5）国旗起初是在哪个报纸上发出征稿启示的？（6）五星红旗是怎样被确定为国旗的？（7）1949年10月1日五星红旗升起时为什么“全场激动”？2．“以……为”结构。（1）导入：教师以替换的方式导入此结构。学习是学生的主要任务。——学生应该以学习为主。（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。这节课我们以学习生词为主。学校成立了以校长为组长的领导小组，专门检查这项工作。（3）归纳：“以……为……”是指“把……当作/作为……”。“以”介词，意思相当于“把”。（4）课堂操练：把下面的句子改成“以……为”。我们这个星期的主要任务是掌握动作。我要把学习好的同学作为的我榜样。3．“由+人/单位+动词”结构。（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。这项工作谁来负责？这项工作由小张负责。（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列句子。考勤由班长负责记录。劳动工具由小李准备。经费由学生家长承担。（3）归纳：“由”是介词，表示归（某人去做）。例如：布置会场的工作由第一组来完成。锯子是由鲁班发明的。（4）课堂操练：用“由+人/单位+动词”形式回答下列问题。报名工作是谁来完成的？——报名工作是由小张完成的。这座大楼是谁设计的？——这栋大楼是由艾力设计的。（第5自然段）讲述了当时在天安门升国旗现场时的感受，来照应课文的开头，使得文章结构显得完整。1.“……，并且……”句型（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。在天安门现场看升国旗为什么会“心中的激情依然不减”？因为它象征着中国人民站起来了，并且将永远屹立在世界的东方。（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列句子。李老师走到我面前，并且把他自己的钢笔借给了我。李大爷快步走到我的面前，并且紧紧握住我的手，连声道谢。（3）归纳：“并且”（连）：用在复句的后一个分句里，表示更进一层的意思。相当于“而且”。例如：王丽的文章发表了，并且受到大家的好评。阿里木去了英国，并且在那里居住了五年。她被评为三好学生，并且参加了表彰大会。三、课文教学总结1.归纳文章的结构中华人民共和国国旗——国旗的尺寸及象征意义——国旗的来历——开国大典上升国旗情景——在天安门升国旗现场时的感受2.通过学习本课,让我们对国旗有了更全面的了解，激发了我么么爱国的激情。四、小结和布置作业1.口头作业：...