校际观摩课教学设计教学目标：一、知识与能力：1、借助注释和工具书，理解文章内容。2、学习文章白描的写景方法，感受文章清新淡雅的意境美。二、过程与方法：1、在反复诵读中，理解文章内容，进入文中情景交融的境界；2、在合作探究中，品味作品的语言特色，领会文章的主旨。3、在阅读欣赏本篇文言文的过程中，领会文言文的阅读方法。三、情感态度价值观：培养学生的雅趣，陶冶他们的情操。教学重点及难点：1、在反复诵读中，理解文章内容，领会文言文的阅读方法。2、在合作探究中，品味作品的语言特色，领会文章的主旨。教学过程：一、导入新课：由学过的关于描写西湖的古诗文导入新课。二、初读课文，整体感知1、听老师配乐范读课文，学生在听读时做好批注。（关于字音和节奏）2、请一名同学朗读课文，其他同学作评价。3、多媒体展示重点词语的读音，以及重要语句朗读节奏的划分。学生读。4、进行初读学法指导。三、细读课文，理解文意1、学生以自己喜欢的方式自由读课文，并结合书下注释及工具书试着疏通文意。2、质疑问难，合作解决。3、请学生复述课文。4、进行细读学法指导。四、精读课文，体会情感1、请学生挑读自认为感情把握最准的语句来，并说说这样读的理由。2、补充介绍作者及相关背景。（多媒体展示）3、抓住文中的关键词、句来深入体会作者情感。4、进行精读学法指导。五、熟读课文，品味语言1、请学生找出自己喜欢的语句，进行品味朗读。2、多媒体展示文中重要语句，进行赏析品味。3、体会文中白描的妙处，对优美语句熟读成诵。六、课堂小结：这节课我们运用初读、细读、精读、熟读的方法读懂了《湖心亭看雪》，也读懂了张岱，希望同学们今后能用这种反复诵读的方法去读懂更多的古文，读懂更多的古人。最后，让我们记住“莫说相公痴，更有痴似相公者”。附：板书设计：湖心亭看雪张岱雪景痴情迷情心于于于山雅故水致国
