二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。2．体会作者丰富的感情。一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。（1）给下面的字注音。硕()大老鸹()围剿()鹈鹕()肆无忌惮()栖（）息（2）听写下面的字词。退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。硕大老鸹围剿鹈鹕栖息肆无忌惮（2）听写下面的字词。退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：课堂小结：作家舒乙为我们描绘了一幅幅都市精灵的生活图景，同时也流露自己丰富的感情，关于作者真实的写作意图我们下节课再进行研讨。五、堂清检测1.说出下列词语所概括的具体内容（1）行宫（现代文学馆）“一景”“一宝”：（2）北京“一景”：（3）城市的“一种标志和象征”:（4）昆明人的“一大骄傲”：（5）旧金山人的“传统节目和一大享受”：2.选做题：结合课文说说作者感情有哪些变化？为什么会有这种变化？附：板书设计行宫喜鹊、小松鼠、老鸹……自豪北京老鸹惋惜、喜爱昆明红嘴鸥骄傲上海鸽子佩服美国旧金山海兽海鸟羡慕第二课时教学目标1.能理解对比写法的运用，明确作者的观点和态度；2.学会品味文章精彩生动的语言；3.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。一、目标导学1.导语：知识回顾，概括说说作者的感情有哪些变化？2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.作者通过什么手法来表达这种丰富感情的？2.通过这种手法，作者想表达一种什么愿望？3.本文语言颇具特色，试找出你感受最深的句子加以赏析。（温馨提示：可从修辞、用词、感情等角度去赏析）（赏析例句：“白白胖胖”和“小胖手”两个词语都突出了各自的特征，相映成趣，为我们展现了一幅美丽和谐的画面。（二）自主学习（画、写、记、思）（三）自学检测第1题：明确三组对比：今昔北京的生活图景作对比；北京和昆明、上海、旧金山的生活图景作了对比；我工作的地方和整个北京的生活图景作了对比。第2题：理解文中提到的“一个城市的衡量标准”这段话，让学生进一步明确作者的愿望：人与动物应该和谐相处，这样才能优化我们的生活环境质量。第3题：学生交流赏析。师适时深入引导：这些感情有喜有忧，画面有和谐的有不和谐的，是什么原因导致这些动物在都市之中找不到安身之所呢？学生明确:是人类的霸道……进一步加深对课文主题的理解。三、合作探究1.人类文明在不断的进步，但城市生态却呈现怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？（“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”）2.作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意...
