十五父母的心教学目标1.熟读课文，掌握重点字词。2.理解课文内容，理清文章思路。3.学习一波三折，跌宕起伏的写法。4.体会小说浓浓爱心，淡淡哀怨的情感。5.感受天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心，珍视亲情，热爱生活。教学重点情节的曲折性。教学难点作品流露出的淡淡的哀怨。课时安排一课时教学过程一、目标导学1.导语：俗话说：可怜天下父母心，“母亲的心是儿女的天堂”，“母亲的心是儿女的教室”。让我们共同走进川端康成的《父母的心》一文，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这些俗语最好的诠释。在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间亲情！（板书课题、作者）2.出示学习目标。二、自主学习（一）自学提纲1.掌握重点字词（读课文做好圈点批注）（1）注音：濑户褴褛女佣犹豫（2）解释下列词语的含义函馆：衣衫褴褛：无精打采：失魂落魄：2.了解作者作品．《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是《______》，代表作有《______》、《______》。3.理情节（标注段落序号）全文共有几个自然段？根据情节可划分几个层次？（指导筛选信息方法）4.理解主题思想，体会写作特色5.品味语言（二）学生看书自学，教师巡回指导。（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）（三）自学检测（可以板演、听写）1.给划线的字注音褴褛（）吩咐（）酬谢（）失魂落魄（）妥（）2.改正下列词语中的错别字吩付风度极佳痛哭失生无精打彩冷酷无情如数俸还3.理清故事情节，完成下面表格（抢答）次数送、换情况所去的人及表情理由第一次送去大儿子妻二人眼含热泪、难割难舍第二次父亲大儿子是接班人；按次序也不对第三次将女儿换回二儿子母亲很不好意思、失魂落魄第四要回女儿与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女次一家六口饿死在一起。三、合作探究1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。2.仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。财主夫人要求送一个孩子给她时？送走长子时？用次子换回长子时？用女儿换回次子时？要回女儿时？3.你认为本文的详略安排如何？为什么？首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。这也是一个巨大的斗争过程，感动人们的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的艺术魅力。4.你认为本文记叙事，表现了。本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。5.从本文中，你学到了哪些写作方法？A.一波三折，跌宕起伏的故事情节。B.浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。（让学生理解“淡淡的哀怨”有一定难度，建议教师从：①作者作品的共同风格；②故事本身的伤感性和哀怨性；③反复朗读，...
