电荷教学目标：【知识与技能】1、认识摩擦起电现象，知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。了解验电器的原理及其作用。3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。4、认识元电荷、自由电子和电荷的移动。【过程与方法】在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。【情感态度与价值观】注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。教学方法：实验启发式教学过程：【导入课程】实验演示，朔料笔杆在头皮上摩擦后能够吸引小纸屑的实验，引发学生的兴趣，通过实验现象及结论引入课题——电荷【新课讲解】第一课时一、电荷利用演示实验朔料笔杆在头皮上摩擦后能够吸引小纸屑，归纳得出：1.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。例1.干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?2.带电体：带了电的物体3.带电体的性质：具有吸引轻小物体，可以用来判断物体是否带了电。4.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。例2.冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?二、两种电荷1.自然界只存在两种电荷，即正电荷、负电荷2.正、负电荷的规定：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。3.自然界只存在两种电荷的原因：各种各样的带电体，凡是与被丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的就必与皮摩擦过的橡胶棒相互排斥，凡与被丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的就必与被毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引．这些事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．4.两种电荷及相互作用两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．利用电荷相互作用的规律，也可以判断物体是否带电，但要特别注意的是：只有相互排斥，才能确定二者都带上了同种电荷，而相互吸引则有两种可能：一是二者带上了异种电荷，二是其中一个物体带电，而另一个物体不带电。例3.A、B、C三个物体，相互吸引，已知A带正电荷，试分析物体B、C的带电情况。例4.一个轻质通草球靠近一带电物体时，会发生什么现象？为什么？——先吸引后又会离开。5.电荷量及单位1）、定义：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷．符号用Q。2）、单位：电荷量的单位：库仑，简称库．符号为Ｃ．一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带电荷，大约只有10-7C,一片雷雨云带电的电荷，大约只有几十库仑。3）、元电荷：最小的电荷叫元电荷，e=1.6×10-19C三、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。方法二：利用电荷之间的相互作用。方法三：用检验仪器——验电器①验电器的作用：检验物体是否带电或定性比较电荷的大小②验电器结构：金属球、金属杆、金属箔③检验原理：同种电荷互相排斥。第二课时四、原子的结构元电荷１．原子结构认识历史（学生自读教材料Ｐ99原子结构元电荷）．质子：带正电荷原子核中子：不带电物体分子、原子核外电子：带负电2.元电荷：电子电荷量是最小的，我们把最小的电荷叫做元电荷．e＝1.6×10-19C任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍．3．原子的电中性通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等．五、电荷的定向移动１．讲解验电器中电荷的定向移动２．导体和绝缘体①导体：善于导电的物体．如：各种金属，人体，大地，石墨，各种盐的水溶液等．②绝缘体：不善于导电的物体．如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等．３．导体善于导电的原因：导体中有大量可以自由移动的电子。4.摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体相互摩擦时，束缚电子本领较弱的物体的电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电子而带上正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带上等量的负电。5．摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电...
