第四章第一节天气和气候[教学目的]１、了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图２、理解天气的变化与日常生产生活的联系３、能举日常生活中的事例，说明天气对生产生活的影响，能通过天气图和卫星云图，粗略判断天气的基本状况。４、能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况。５、通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，树立环保意识。,pd[教学重难点]重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况难点：理解灾害性天气对生产生活的影响[教学方法]讨论法、看图法、启发法、谈话法[教具准备]主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图[教学过程]（创设情景）今天是10月26日。天气怎样？气温怎样？昨天天气怎样？我们常德地区的夏天的气候有什么特点？一、天气（过渡）如果你清晨上学，最先感受到的就是天气状况了。那么，什么是天气呢？1、学生通过预习回答，教师小结2、提问：我们如果要知道明天的天气状况，可以通过哪些途径获得呢？如果有可能的话，你师否经常收听天气预报。（学生回答）3、继续提问：你为什么要天天收看天气预报呢？我们今天上午的天气和下午的天气相同吗？这说明了天气具有什么突出的特点？（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？（过渡）由于天气具有的多变的特点，所以我们必须每天关注天气预报，那么，我们该怎样收看和收听天气预报呢？我们首先得学会看卫星云图。4、引导学生观察地图册P22卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出：卫星云图上的黄色代表了沙尘暴天气，近来，这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加，表明了我国北方的荒漠化问题严重。5、读图提问：根据卫星云图,判断：我国的东北地区大部分是什么天气？我国的西南地区是什么天气状况？学校所在地又是什么天气状况？6、设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？（过渡）卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某的的天气状况，还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上，会出现许多不同的天气符号，我们要学会识别不同的天气符号。二、天气预报和常用的天气符号1、结合实际谈谈：电视台在拨报某地的天气预报时，往往包含了哪些方面的内容。2、展示小黑板上的常用天气符号，学生讨论怎样记住这些天气符号。3、学生回答，教师指导学生如何识别风向和风力大小4、学生记忆2分钟，而后教师出示自制的卡片，学生分组抢答5、学生两人一组，拨报活动1城市天气预报，而后上台表演。（过渡）在日常生活中，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？三、天气和气候1、学生结合教材回答气候的含义和特点2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点含义特点天气某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况多变性气候一个地方多年的天气平均状况相对的稳定性3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？4、指导学生阅读“大气环境监测”了解关心大气环境质量的重要性。5、设问：表中哪个城市的空气质量最差？为什么？如果你是该市的环保局长，你会采取什么措施来改善当地的环境质量？[小结巩固]学生小结，教师点拨[板书设计]第一节天气和气候一、天气二、天气预报和常用的天气符号1、卫星云图2、常用天气符号图三、气候[教学反思]
