复备栏声音是什么（第1课时）教案课题声音是什么课型新授授课时间主备审核复备教学目标：1.通过活动初步认识声音产生的条件,知道声源.2.通过活动初步认识声音传播的条件,知道真空不能传声.3.通过类比认识声音是一种波,知道声波具有能量.4.通过阅读、交流知道声速，了解回声。教学重点：通过实验，初步认识声音产生、传播的条件教学难点：初步认识声音是什么教学方法：实验法，交流讨论法。教学过程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：声音是什么活动1:探究声音的产生〖尝试〗使音叉、橡皮筋、鼓等物品发出声音.〖思考〗物体在发声时与不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特征？〖感受〗把手指放在喉咙发声处，讲话时手有什么感觉？为什么?将发声的音叉触及面颊,面颊有什么感觉?为什么?〖结论〗声音产生的条件:声音是由物体产生的.振动停止,(发声/声音)停止.〖拓展〗如何让笔帽发出声音？笔帽发出声音时是谁在振动？水能振动发出声音吗？〖信息快递〗我们把正在发声的物体叫。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。〖例题〗歌曲《保卫黄河》中的歌词“风在吼，马在啸，黄河在咆哮”的声源分别是、复备栏复备栏、。（填固体、液体、气体）活动2:显示不易观察的振动〖尝试〗通过一定的方法向较远处的人显示出音叉、鼓面的振动.〖方法〗将不易观察到的现象转换成易于观察的现象的方法叫.声音的转播活动3:探究声音的传播〖操作1〗完成课本图1-2活动〖现象〗按如图1-2(a)操作时(能/不能)听到声音,按如图1-2(b)操作时(能/不能)听到声音,并且按如图1-2()操作时听到的声音更大.〖结论〗声音可以通过传播，也可以通过传播，并且声音在中传播的效果更好。〖尝试〗你能设计一个简易活动来说明这个结论吗？〖操作2〗完成课本图1-3活动〖发现〗在水中摇铃铛，（能/不能）听到铃声。〖结论〗声音可以通过传播。〖尝试〗有古诗词中的诗句能说明这个结论，你能说出是哪首诗词吗？〖观看视频〗课本图1-4活动〖现象〗随着空气被抽得越来越少，广口瓶内铃声。〖推断〗如果将广口瓶内的空气抽完，再排除声音通过细线传播，我们将（听到/听不到）铃声。〖结论〗声音（能/不能）再真空中传播，声音传播需要介质(物理学中把能够传播声音的物质称为声音的介质)。〖方法〗本结论是通过加得出的，这样的方法叫法。〖讨论〗在太空中，离开空间站到舱外作业的宇航员在不借助于其它设备的情况下，能够彼此交谈吗？为什么？〖信息快递〗声音可以在、和中传播,但不能在中传播.声音是一种波〖观察〗如图1-5，石头落入水中（产生振动），激起波纹从石头入水处向四周传播(水波)。如图1-6，用手轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端（产生振动），弹簧中就形成相间的波动形态(弹簧波)，并向另一端传播。〖联想〗水波和弹簧波是我们肉眼看得见的，声音也跟它们类似，由声源产生振动，在介质（固体、液体、固体）中形成波动向四周传播，所以我们说声音是。这样的波我们称为。〖方法〗声波看不见、摸不着，给我们的学习带来了困难，但它跟水波、弹簧波有类似的地方，我们在学习声波的时候，以水波和弹簧波作为类比，这样的方复备栏复备栏法叫法。〖生活物理社会〗声波能使烛焰晃动，利用超声波（一种特殊的声音）能加工坚硬的玻璃……这些都表明声音具有，(也可以说声音可以传递能量),我们称这种能量叫做。〖拓展〗声波传播过程中如如遇到大的障碍物会反射形成.遇到小的障碍物会饶过它,声速〖交流〗声音在空气中传播需要时间吗？你有什么依据支持你的想法？〖阅读〗人类测量声速的历史〖常识〗声音在空气（15℃）中的速度约为340m/s，在水中传播的速度比空气中（快/慢），在钢铁中传播的速度比水中（快/慢）。〖发现〗声音在不同的介质中传播的速度（一般）是（相同/不同）的。达标检学1．如图所示，小明同学将手放在喉咙处，持续不断地说话，此时感受到（）A.声带的振动B.空气能传声C.固体能传声D.面颊的振动2．敲鼓时鼓面上的纸屑上下跳动说明，扬声器发声时纸盆上面的小纸屑上下跳动说明，发声的音叉放到水中会激起水花说明，像上面这样的将不易观察的现象转换成易于观...
