杠杆（二）教学目标：1．知识与技能(1)进一步理解力臂的概念，熟练画出杠杆的力臂。(2)进一步理解杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决生活中的实际问题。(3)了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。2．过程与方法（1）让学生经历对生活中杠杆的识别和分类，训练应用物理知识解决的实际问题的能力。3．情感、态度价值观(1)通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。（2）通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。教学重点：理解杠杆的平衡条件教学难点：了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类教学流程一、课前准备理发剪刀、修树枝剪刀、普通剪刀、天平、扳手二、情景创设只要给我一个支点，我就可以移动地球。”这是阿基米德的豪言壮语，阿基米德虽然没用能移动地球，但是他的话却生动地告诉人们，利用杠杆能产生巨大的力，人们很早就会使用杠杆了，大约三千多年前，中国就有用来捣谷的春、用来从井里汲水的桔棒，还有能够精确称量的天平和称枰。什么情况下使用杠杆能够产生巨大的力？三、教师引导；学生自主合作、探究本课知识点（含自主学习、小组交流、班级交流、教师评价、总结等程序）通过上节课的学习我们知道杠杆平衡条件为F1XL1=F2XL2启发学生将杠杆平衡条件的乘积形式：F1XL1=F2XL2变换成比例式：F1/F2=L2/L1，该等式说明L1是L2的几倍，F1就是F2的几分之一。问题思考：什么情况下使用杠杆能够产生巨大的力？（学生回答）例如，用螺丝刀撬图钉（分析杠杆的示意图），根据F1XL1=F2XL2，当时L1>L2则F1L2，F1
