声现象教学课题：课型新授本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期：月日教学目标：1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。教学重点：认识声音产生和传播的条件难点认识声音产生和传播的条件教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：1、声音的产生：声音是由物体的产生的。物体停止，发声也停止。2、声音的传播：声音的传播需要，真空传声。3、声音是一种波：声音以的形式传播。声波能粉碎小石头，表明声音具有。4、、、是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。5、响度：叫做响度。响度与有关，还与有关。6、音调：叫做音调。音调与有关，频率指，其单位为。学生边看书边做试卷复习声的基七知识7、音色：音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，其音色。例题分析1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度2．用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。详见学案学生先分析再学师让学生学会用合作的精神去学习相关的学习。【反馈练习】1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是（）A.声音是靠物体的振动产生的B.声音以波的形式传播C.声音在固体中传播的速度小于340m/sD.声具有能量2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据（）A.它们的声音的高低不同B.它们的音调不同C.它们的响度不同D.它们的音色不同3.下列关于噪声的说法中正确的是（）A.噪声一定会致人伤害B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C.与环境需要不相符合的声音都是噪声D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为（）A.声音的响度太大B.声音的音调太低C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围D.声音的频率太高，人不能觉察到学生当堂做并相互批阅不仅让学生知道自己什么地方有问题，还能邦学生查找别人的问题5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的；“悦耳动听”说明声音的；“脆如银铃”说明声音的。作业布置：中考零距离回家做起到巩固学生所学的知识。授后小记：通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性和知道防治噪声的途径。第一章声现象【复习目标】1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。【知识梳理】1.声音的产生：由物体而发生，停止，发声停止。2．声音以的形式传播，而且是一种波，它具有。3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。4．声音的三个特征：5.令人厌烦的噪声（1）噪声和乐音的区别乐音是指通常是指的声音，乐音的波形是的。噪声是指的声音，噪声的波形是的。（2）噪声的来源和分类：阅读课本P16页回答问题。（3）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱。（4）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有：；；。（在图中指出说明是哪一种。）6．人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题把频率范围在Hz至Hz之间的声波叫做可听声。频率高于Hz的声波叫做超声波。音调表示声音的，是由声源振动的决定的。响度表示声音的，是由声源振动的决定的。音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的也不同。次声波可听声超声波20Hz20000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz60Hz65000Hz15Hz50000Hz1Hz20000Hz频率低于Hz的声波叫做次声波。（2）超声波的应用利用超声波的、、等特点制成。（3）次声波及其危害：次声波的特点是，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏。【例题分析】1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度物质空气氧气铝铁铅物质的密度（kg/m3）1.291.432700790011300声音传播的速度（m/s）330316510050001300根据上表提供的信息，可以得出的结...
