人类迈入“电气时代”(1)从容说课本课以“电气时代”为题，重点介绍了第二次工业革命的主要成果，如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。课本分三部分：（一）“电气时代”的到来。介绍了由于电力的广泛应用，人们的生产和生活得到了极大的改变。（二）“发明大王”爱迪生。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。（三）汽车和飞机的问世。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进步。本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。电力的发明和广泛应用，是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力具有传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点，它一经发现，便很快取代蒸汽动力，成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化，促成了一批新的工业部门诞生，同时还极大地改善了人们的生活。汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输业的飞速发展。本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。教材中涉及到很多科学家，特别是爱迪生，在讲述他的发明的同时，还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。教学目标知识目标1．电力的广泛应用。2．发明家爱迪生和他的发明成就。3．汽车和飞机的发明和使用。能力目标1．通过比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”，培养学生历史想象力和知识迁移能力。2．通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。德育目标1．通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术就是生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。2．通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。教学重点1．电力的发明和广泛应用。2．汽车和飞机的问世。教学难点第二次工业革命如何推动了社会的进步。教学方法1．比较法。对“电力”和“蒸汽动力”比较，加深学生对“电气时代”的理解。2．讨论法。对汽车的发明与使用的利害问题，可让学生讨论解决。3．图示法。教师可搜集一些老式汽车、老式电话、老式马车、老式飞机的图片以帮助学生加深印象。4．引导法。对没有电的生活，教师可引导学生合理想象，从而说明电对人类生活的重要作用。教具准备1．投影仪。2．相关资料、图片。课时安排一课时教学过程［导入语示例一］今天，我们已经对电灯、电话、汽车、飞机等生活用具习以为常了。那么大家可否知道这些工具是什么时间发明，又是谁发明的？学了这一课，我们就会对这些知识有一个大致的了解。［导入语示例二］请同学们看导入框中的内容。我们身边的许多事物，像电灯、电话、汽车、飞机等都是第二次工业革命的成果。电力的广泛使用，改善了人们的生产和生活条件；汽车和飞机的问世，缩短了人们旅行的时间，使出行更加方便；电话、无线电报的发明，加强了世界的联系。直到今天，我们仍在享受着第二次工业革命的成果，感受着科学技术在推动历史发展过程中神奇而巨大的力量。下面我们就来了解一下第二次工业革命的具体内容和过程。［导入语示例三］同学们，请回忆一下人类是何时进入“蒸汽时代”的？［学生回答］从18世纪60年代开始，在英国生产领域开始了一场大变革，其后逐渐扩展到其他国家，这次大变革就是工业革命，它以1785年瓦特制成改良型蒸汽机为主要标志，从此，人类开始迈入“蒸汽时代”。［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。［板书］...
