6.1质量●教学目标:1知识和技能:(1)认识质量的概念,知道质量的单位和进率并能正确进行单位换算。(2)知道质量是物体的基本属性,不因形状、位置、状态变化而变化。(3)了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量。2过程和方法:通过观察和操作,学会托盘天平的使用方法。3情感、态度、价值观:培养学生的动手能力和实事求是的科学态度。●重、难点:1重点:理解质量是物体的基本属性,正确使用托盘天平测量物体质量。2难点:正确使用托盘天平测量物体的质量。●教学过程:一新课导入我们周围的世界五彩缤纷,在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。什么是物质?金银铜铁、塑料、纸张、布条等等,这些物体的组成成分就叫做物质。不同的物质可以组成不同的物体,同一种物体也能组成不同的物体。比如铁,是一种物质。用铁可以做成吃饭的勺子这种物体,也能做成炒菜的铁锅这种物体。勺子和铁锅虽然是两个不同的物体,但是他们的组成物质是相同的。那么,勺子和铁锅,谁含有铁这种物质比较多呢(勺子)像这样,一个物体含有物质的多少,说起来太麻烦,科学家引入一个简单的概念叫做质量。这就是我们这节要学习的内容。二新课教学(一)自主学习,思考下列问题:1什么叫质量?2质量的国际单位和常用单位有哪些?这些单位之间如何换算?3测量物体的质量用什么仪器?3天平的结构如何?怎么正确使用天平称量物体的质量?(二)合作学习:小组交流与讨论。教师巡视。(三)知识梳理1质量(1)定义:物体所含物质的多少叫做质量。常用字母m表示。(则一个物体越大,含有的质量越多。)(2)质量的单位国际制单位千克(kg),常用的单位吨(t)、克(g)、毫克(mg)单位换算:(3)质量是物体的一种属性。(它不随物体的位置、形状、状态、时间、温度等的改变而改变。)如:①一个铁块,在成都质量是m,拿到北京去质量还是m。②一个铁块,在地球上质量是m,拿到月球上去,质量还是m.③一个铁块,固态是质量是m,熔成铁水,质量还是m。原因:铁块还是由这么多物质组成的。物质的多少并没有改变。(4)常见物体质量①成年人:约50至70kg②1包方便面:约100g③1只鸡或鸭:约2kg④1升水:1kg⑤1个鸡蛋:约60g⑥1个苹果:约250g⑦1个大头针:约80mg2质量的测量(1)测量质量的仪器:天平,生活中常见的还有案秤、杆秤、磅秤、电子秤等。其中电子秤比较准确。(2)天平的工作原理:天平的原理和翘翘板一样。这是一个等臂(胳膊)的翘翘板,即。如果翘翘板的左边坐着一个人,右边放一堆砖头,这时翘翘板刚好保持水平。那么这个人的质量和砖头的质量有什么关系?(相等)所以,如果想知道一个人的质量,只要知道这些砖头的质量即可。这就是最简单的天平。(3)结构①托盘真正的天平比翘翘板复杂、美观一点。(展示实物天平)人不是直接站在这根衡量上的,在衡量的两端,各放一个盘子,这个盘子叫做托盘。使用托盘时要注意:如果是液体,不能直接倒在托盘里,要用烧杯等容器装着再放到天平上(当然,要先称出烧杯的质量)。如果是能和托盘天平发生反应的化学药品也不能直接放到托盘上,要在左右两个托盘里垫上相同大小的纸张再放上药品称量。②砝码我们刚才说,翘翘板保持平衡时,人的质量等于砖头的质量。真正测量时,光放这样的砖头是不行的,因为砖头的质量也是不知道的。但是,如果砖头的质量是事先已经知道的,比如,一块砖头的质量是10g(与事实不符,不过没关系,主要让学生领悟称量的原理即可),如图所示,人的质量是几g?(30g)像这种标有质量的砖头才是最好的,能够用来称量人的质量。那么去哪里找这样的砖头呢?(出示砝码)在这里。这里是一些标有质量的“铁头”,它们有一个学名叫做砝码。可是,光有这种标有质量的砖头是不够的。比如,刚才每块砖头的质量是10g,如果遇到不同的人,质量是14g,15g,16g,17g……这些人的质量不是10的倍数,而且每个人都不一样,假如砖头的个数是固定的。这些砖头的刻度要怎么分配才能很好地称出每一个人的质量呢?(提示:你去买衣服,人家可不管你口袋里的钱又几张5块几张10块。一件衣服的标价他就标37元,你往自己口袋里一掏,总...