6.1质量●教学目标：1知识和技能：（1）认识质量的概念，知道质量的单位和进率并能正确进行单位换算。（2）知道质量是物体的基本属性，不因形状、位置、状态变化而变化。（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。2过程和方法：通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。3情感、态度、价值观：培养学生的动手能力和实事求是的科学态度。●重、难点：1重点：理解质量是物体的基本属性，正确使用托盘天平测量物体质量。2难点：正确使用托盘天平测量物体的质量。●教学过程：一新课导入我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。什么是物质？金银铜铁、塑料、纸张、布条等等，这些物体的组成成分就叫做物质。不同的物质可以组成不同的物体，同一种物体也能组成不同的物体。比如铁，是一种物质。用铁可以做成吃饭的勺子这种物体，也能做成炒菜的铁锅这种物体。勺子和铁锅虽然是两个不同的物体，但是他们的组成物质是相同的。那么，勺子和铁锅，谁含有铁这种物质比较多呢（勺子）像这样，一个物体含有物质的多少，说起来太麻烦，科学家引入一个简单的概念叫做质量。这就是我们这节要学习的内容。二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1什么叫质量？2质量的国际单位和常用单位有哪些？这些单位之间如何换算？3测量物体的质量用什么仪器？3天平的结构如何？怎么正确使用天平称量物体的质量？（二）合作学习：小组交流与讨论。教师巡视。（三）知识梳理1质量（1）定义：物体所含物质的多少叫做质量。常用字母m表示。（则一个物体越大，含有的质量越多。）（2）质量的单位国际制单位千克（kg），常用的单位吨（t）、克（g）、毫克（mg)单位换算：（3）质量是物体的一种属性。（它不随物体的位置、形状、状态、时间、温度等的改变而改变。）如：①一个铁块，在成都质量是m，拿到北京去质量还是m。②一个铁块，在地球上质量是m,拿到月球上去，质量还是m.③一个铁块，固态是质量是m，熔成铁水，质量还是m。原因：铁块还是由这么多物质组成的。物质的多少并没有改变。（4）常见物体质量①成年人：约50至70kg②1包方便面：约100g③1只鸡或鸭：约2kg④1升水：1kg⑤1个鸡蛋：约60g⑥1个苹果：约250g⑦1个大头针：约80mg2质量的测量（1）测量质量的仪器：天平，生活中常见的还有案秤、杆秤、磅秤、电子秤等。其中电子秤比较准确。（2）天平的工作原理：天平的原理和翘翘板一样。这是一个等臂（胳膊）的翘翘板，即。如果翘翘板的左边坐着一个人，右边放一堆砖头，这时翘翘板刚好保持水平。那么这个人的质量和砖头的质量有什么关系？（相等）所以，如果想知道一个人的质量，只要知道这些砖头的质量即可。这就是最简单的天平。（3）结构①托盘真正的天平比翘翘板复杂、美观一点。（展示实物天平）人不是直接站在这根衡量上的，在衡量的两端，各放一个盘子，这个盘子叫做托盘。使用托盘时要注意：如果是液体，不能直接倒在托盘里，要用烧杯等容器装着再放到天平上（当然，要先称出烧杯的质量）。如果是能和托盘天平发生反应的化学药品也不能直接放到托盘上，要在左右两个托盘里垫上相同大小的纸张再放上药品称量。②砝码我们刚才说，翘翘板保持平衡时，人的质量等于砖头的质量。真正测量时，光放这样的砖头是不行的，因为砖头的质量也是不知道的。但是，如果砖头的质量是事先已经知道的，比如，一块砖头的质量是10g(与事实不符，不过没关系，主要让学生领悟称量的原理即可），如图所示，人的质量是几g？（30g)像这种标有质量的砖头才是最好的，能够用来称量人的质量。那么去哪里找这样的砖头呢？（出示砝码）在这里。这里是一些标有质量的“铁头”，它们有一个学名叫做砝码。可是，光有这种标有质量的砖头是不够的。比如，刚才每块砖头的质量是10g,如果遇到不同的人，质量是14g,15g,16g,17g……这些人的质量不是10的倍数，而且每个人都不一样，假如砖头的个数是固定的。这些砖头的刻度要怎么分配才能很好地称出每一个人的质量呢？（提示：你去买衣服，人家可不管你口袋里的钱又几张5块几张10块。一件衣服的标价他就标37元，你往自己口袋里一掏，总...
