山东省聊城市阳谷实验中学八年级物理《电功率》教案教学目标知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢；知道电功率的单位是W或kW；2.会应用功率的定义公式及公式P=IU进行简单的计算。过程与方法1．观察、体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率大小的关系。2．实际问题中领悟电功率的物理意义。情感态度与价值观１．培养实事求是的科学态度。２．养成乐于学习的精神，树立理论联系实际研究物理的作风。教学重点难点重点：电功率的概念、单位及其公式。难点：对电功率的概念的理解。教学方法实验探究教学过程教师活动学生活动（一）引入新课：学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示1：在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，接通电源，观察并比较电能表的转盘转动得快慢。同是灯泡，为什么有的转得快，有的做转得慢呢？电能表的转盘转动得快慢不同，表示电器消耗的电能快慢不一样，为了描述用电器消耗的电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。（板书课题）（二）．什么是电功率1．物理意义：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢１．学生观察实验现象，思考讨论后回答问题：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？教学过程教教师活动学生活动学设计说明了什么呢？讲述电功率的物理意义是表示用电器消耗电能的快慢。讲述电功率的物理意义是表示用电器消耗电能的快慢。2、介绍电功率的单位：瓦（W）千瓦（KW）1KW=1000W3、指导学生阅读“小数据“4、定义：通过学生回答得出电功率的定义:1秒内所消耗的电能。5.由上面的计算易得出电功率的计算公式：单位：W：电能—焦（J）t：时间—秒（s）P：电功率—瓦(W)练一练：1.一盏电灯5秒钟消耗电能200焦，则该灯的电功率是多大？2、1kw的电灯正常发光1小时消耗电能多少焦？师生共同分析第2题的解答从而引入千瓦时（三）.千瓦时的来历：1.自学：p43页一、二、三段，思考回答：千瓦时是那个物理量的单位？其含义是什么？得出上面公式中有两套匹配单位：电能W电功率P时间t1焦J瓦w秒s2千瓦时kw.h千瓦kw小时h2．课本上的例题：（小组自学讨论，然后自己写在下面）变式练习：若上面例题中用另一套单位，又是什么结果呢？让学生重新计算。（四）、额定功率：想一想：在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？1.演示：取一个“2.5V0.3A”灯泡。分别接在2.5V、3V、2V的电路中，观察发光情况，说明了什么问题？2．单位:看课本p42页一、二、三段，思考回答：电功率的单位是什么?它们之间是什么换算关系？3．了解一些用电器的电功率，自己看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。4.比较下列三组灯泡的电功率：（1）甲1秒消耗电能8焦，乙1秒消耗电能5焦.（2）甲2秒消耗电能10焦,乙1秒消耗电能10焦.(3)甲2秒消耗电能16焦乙,4秒消耗电能20焦.5、用心领会电功率的定义并记忆公式中各物理量的单位。学生上台板演1、2题小组自学讨论，然后自己写在下面教学过程教学设计教师活动学生活动实验表明，用电器实际消耗的功率随着加在它两端的电压的改变而改变。既然如此，我们就不能笼统地说某个用电器的功率是多大，而要指明电压。2．介绍额定电压与额定功率：现在我们再看这两个灯泡，一个标有“220V，15W”，另一只标着“220V，100W”，大家猜测一下，这些标号有怎样的含义呢？“220V”是灯泡的，灯泡的额定功率，即在下的功率。（五）.电功率的测量：通过电流和电压测量（学生自学）（1）电功率与电流、电压间的关系为P=UI。（2）讨论如何测量，用什么器材，如何计算等？（3）例题：课本45页例题。（变式训练，强调三个物理量的计算，特别是电功率的计算，以引出下节课电功率的测量）。当堂测试1、有一种用于220V电路中的节能灯，额定功率仅为1W，求通过它的电流。2、一盏电灯25h耗电1kw.h，这盏电灯的功率是多少？3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA。这个电烙铁...
