第三节电阻的测量教案【教学目标】知识与技能1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。2．过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。3．情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。2）培养实事求是的科学态度。3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。【教学重点】伏安法测电阻的实验原理【教学难点】伏安法测电阻的电路设计及实物器材的选择和连线【实验准备】教学器材：待测电阻、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教师用：多媒体课件。学生每组需要：【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课实验室有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？如何测定一个定值电阻的阻值大小演示并提问：实验室有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？设计意图：复习“比较运动快慢的方法”，同时通过实验，让学生观察现象，创设情景，激发学生的学习兴趣和探究的欲望）今天我们来学习第3节电阻的测量（板书）使电阻器中通过电流，并测出电流值和电阻器两端的电压值，应用欧姆定律求出Rx的值。1.观察、思考、回答2.讨论交流，阐明自己的观点，进入本节课的学习。欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？演示）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接在你面前，是老师提供的实验器材，要求你利用它们通过测量的方法来证明自己的猜测，你打算怎么测量？交流一下，说说你的大体思路。[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。1.设计实验设计实验（5’）学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。你能设计出用于记录数据的表格吗？实由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所学生齐答公式观察回答后，根据思路画出你设计的电路图没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）猜测1：一直加速猜测2：先加速后匀速猜测3：先加速后减速讨论后归纳出实验思路：至少将小球的运动路程分成2段，测量各段的平均速度然后加以比较。思考、讨论实验原理和待测物理量，但对于怎么测量还是会有困惑。学生讨论得出结论：分3段更合适，可避免偶然性。每段的长度大一些好，便于测量时间。示：验只有思路是不够的，还要搞清楚以下具体问题。如：实验原理是什么？具体要测哪些量？怎么测？等等。“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。本着这个原则，请大家设计一下如何测量路程和时间。（1）关于测量路程的实验设计：用摆放标志旗的方法将路程分段。让学生探究分几段、怎样分更合适。目的是让学生发现以下问题：每段的长度大些好还是小些好（如图）？均分好？先短后长好？还是先长后短好？（2）关于测量时间的实验设计：让学生通过尝试性测量，来探究测量时间的方法。重...
