重力教学目标教学重点重力与质量的关系。教学难点重力的方向。教学方法讲授+实验仪器材料弹簧秤、钩码、重锤线、地球仪、长尺子、长把锤。教学过程教师活动设计学生活动设计引入复习：1．力的三要素是什么？2．如何用图示法表示力？我们生活在地球上，地球近似为一个球体，在茫茫的宇宙中旋转。闭上眼睛一想“只要一失足，就会落进宇宙的深渊，那将是多么可怕的事啊。”可是这种事却从未发生过。这是为什么？中国古代人就已经发现，地球上的物体只会朝地球落，而不会朝地球外落。十七世纪英国有个年轻人牛顿为了躲避瘟疫回到了农村的庄园。一天他看到熟了的苹果从树上落下来。这引起了他的思考。正是三百年前的这个思考才使我们今天能走入太空。“使苹果掉下来的力是否与月亮大小，方向，作用点学生议论：地球有吸引力引出课题绕地球转动受的力是同一种力？”牛顿这样猜想。最终牛顿确认：使苹果掉下来的力和使月亮绕地球转动的力是同一种力。牛顿把它称为万有引力。地球上的物体受的重力就是由地球与物体间的万有引力引起的。认识重力的大小重力：由于地球的吸引而使物体受到的力我们称为重力。任何一个力都有大小、方向、作用点，刚才复习时提到这是力的三要素。认识重力我们也要从这三个方面加以认识。探究：寻找重力与质量的关系。用一个标有力的大小刻度的弹簧秤称质量标准的钩码，研究力的大小与钩码数量的关系。每个钩码的质量为50g。将获得的数据填入表中，并通过图象分析。质量/kg重力/N重力/质量汇总：由实验可以得出重力与质量成正比。公式：G＝mgg的含义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8Ng=9.8N/kg完成实验在数量上，重力总是质量的9.8倍，质量大，重力大。两个量成正比练习：每个同学在台秤上都称过自己的质量。有一个同学的质量为50kg，这个同学受的重力多大？解：G＝mg＝50kg×9.8N/kg＝490N认识重力的方向问1：根据同学们的认识，重力朝什么方向呢？我们所谓的向下指的是什么呢？春节晚会的一个小品中曾有过这样经典的台词“摆上地球仪，让中国在上，美国在下。”“美国人都是头朝下，所以眼睛都绿了”。当然这是一个笑话。其实地球上各地的人所说的向下都有共同的含义，就是指向当地的地面。但是地面也不是平的。重力到底朝什么方向呢？演示：（拿出重锤线，教师表演。）站在不同的平面上，重锤线都朝向同一个方向。重锤线所指示的方向就是重力的方向。这个方向与当地的水平面垂直，我们把这个方向称为竖直方向。重力的方向为竖直向下。向下理解竖直向下的意思
