古代中国的商业经济一、教学目标【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。【知识与能力】结合教材中所提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解纵深的发展历史和变化。了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述，增强历史的直观印象。了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的发展或繁荣程度。通过本课的学习要求学生理解在中国古代商人的社会地位，并在教师的指导下结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的原因。以培养学生的历史文学运用能力和历史问题的分析与概括能力。理解中国古代商业经济的发展和交通发展的内在关系。深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因。以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。【过程与方法】学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，以此，来对有名的商帮进行深入而有价值的探究学习。学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；这一过程中，在有条件的地区，教师还可以组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较以验证书中内容的可靠性和真实性。教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；无论是在教学过程中，还是在教学内容结束之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评价。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。通过本课的学习，学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。●本课的重点与难点。重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。教学过程导入（略）.商业都市（1）战国时期，有的城市已经表现出商业集中的趋势。（2）汉代的都市也因为商业的集中，出现了繁荣景象。王莽曾在长安和“五都”，即洛阳、邯郸、临淄、宛、成都，设“五均”官，控制市场物价，以繁荣的“市”为标志的全国性的商业中心已经形成。（3）南北朝时期出现的著名商业都市，有建康、山阴、襄阳、郢州、交州。用心爱心专心（4）唐代除了长安、洛阳最为繁盛，广陵也是“雄富冠天下”。（5）宋代都市商业繁盛。夜市三更结束，五更又开晓市，此外还有定时一聚的庙会集市。（6）清代繁华的都市有苏州、汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇等。（一）富商大贾周流天下——古代中国的商运（请同学根据课本内容概括历代商业发展的基本概况）1．___汉代_代文献《四民月令》中的记载反映了乡村_商业活动的活跃，此时虽无专门的市场，但已存在农副产品的_季节性___买卖。其中“四民”的主体仍是农____。2、汉代商运十分活跃，有“富商大贾周流天下”等记载。3唐代商旅往来频繁，唐人的《估客乐》诗描写了商人为了转贩求利天南地北无所不至的情形。4宋元的海外商运发展迅速，中国的商品运销到东亚、南亚、西亚以及东欧和北非地区2.____代京城、省城和大商埠了会馆，出现按__地域__结成的商帮，其中势力最为强大的是__晋商__和__徽商___。（二）“市”的发展（根据课本内容概括商业活动的场所“市”的发展状况）1秦代管理“市”的法律规定，商品买卖必须明码标价2汉代...
