3.2人眼看不见的光一、教学目标：1、知道红外线、紫外线的存在，了解他们的性质及其应用。2、通过探究活动，初尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。3、客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待二、教学重点：认识红外线、紫外线的存在三、教学难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。四、教具学具：温度计等五、教学过程一、前提测评：1、什么叫可见光？什么叫不可见光？2、人眼看不见的光有哪些？3、什么叫红外线？什么叫紫外线？4、红外线有哪些应用？5、紫外线有哪些应用？二、引入：提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？三、进行新课：1、师生共同探究：猜想：2、提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？3、实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）4、将实验数据分析和小结：实验完毕，将实验结果填入表格：5、概念：（1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。（2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。（3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。6、红外线的应用：（1）红外线探测器（2）红外线照相机（3）红外夜视仪7、紫外线（1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。（2）紫外线的应用：①用紫外灯灭菌②验钞机：是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。适当的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害。它能引发白内障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变，电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外线伤害。四、课堂小结：五、课堂作业：红光紫光红光外侧紫光外侧温度（0C）1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越强。4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使，根据这一原理可制成验钞机。5、天气预报中常出现的“紫外线指数”，各种防紫外线用品上标明的防晒指数，它的含义是什么，对我们有什么作用？六、板书设计七、教后反思
