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实践“高效课堂”的收获与反思白银区第四小学强丽课堂是一个学校教育教学的主阵地，好的课堂建设使学生的激情点燃，生命之花绽放。我校积极践行“高效课堂”建设，取得了不错的成绩。就践行语文高效课堂而言，一路走来，时而困惑，时而惊叹，时而迷茫，时而狂欢。辛勤地付出收获了丰硕的果实。“高效课堂”，高效型课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。一、有效课堂的建设1.合理安排时间。每学期初教师在制定教学计划时对本册教科书教学课时进行整合。语文课本中精讲课文两课时，略读课文一课时，其它几篇课文一课时。节约出来的时间用于学生课外阅读的指导、成果展示或语文特色活动的开展。2.课内教学与课外教学相结合。每月班上有一个小型的语文特色活动的开展。月初安排，课外训练，月末展示。活动可以是：汉字听写比赛、查字典比赛、成语接龙、课本剧表演、好书推介会、时政要闻讨论等等。展示可根据内容结合班会课、经典诵读课、写字课、音乐课、品德课等课开展。3.有效利用每一分钟。早读时可以集体诵读国学内容或课文中的经典句段，每节课前两分钟古诗、名句、谚语、歇后语对答，午读默读各类有益的课外书籍。课外书籍的阅读可以按年级段安排，童话类、寓言类、历史类、地理类、科技类、传记类，由易到难，循序渐进。读书目标明确，读书内容具体，检查落实到位。4.小组合作。根据本班学生情况科学合理的分组。大组：好、中、后进三组。学习目标分层设计，优等生拔高学习，中等生完成适当的学习任务，后进生要求每天有新的进步即可。小组：四人一小组，每组制定学习任务和目标，优等生担任组长督促中等生，带动后进生。5.及时评价。制定评价、奖励机制。分为书写、积累、发言、探究、创新、习作、纪律、合作八个方面。采用积分制，在日常的学习生活中，某一方面表现好都可得一分，依次累计，月末奖励。结合学校每月一次的优秀合作小组奖励，推荐本班得分较高的小组参与竞争。二、高效教学的建设“三环四步”教学模式的应用，为“高效”教学的建设提供了有效的平台。1.先学后教——变“被动”为“主动”。语文教学中每学习一篇新课文之前，先布置预习。预习有以下步骤：（1）借助工具书通读课文。（2）整理、积累自己新学的词语、句子。(3)了解与课文相关的知识，例如作者、写作背景等。（4）写下自己预习中的疑问等待课堂学习中与同伴讨论交流。2.以学定教——变“学会”为“会学”。我把一节课40分钟独立而又统一地划分为四个部分。第一部分，预习展示。每节课中前十分钟是学生交流展示的舞台。学生把预习中的收获与大家交流分享。在交流中，预习时的一些疑问可以得到解答，各方面的知识得到补充。同时，还可以锻炼学生的口语交际能力。第二部分，探索发现。学生交流完以后，就课文中感兴趣的话题或疑难问题采用小组合作的方式讨论交流。小组学习过程中每个人都要有自己的学习收获，组长整理本小组的集体学习收获，并在全班交流时派本组代表发言。这一过程大概用到十五分钟。3.当堂训练——变“机械”为灵活。小组合作学习完以后，就本节课的重点内容进行巩固练习。内容可以是以下几种：（1）词、句、段补充积累。（可以结合课堂本，写字书完成。）（2）配套练习的填写。（3）根据本课内容，结合学生实际设计的一些练习题的完成。4．拓展延伸——由“课内”走向“课外”。课内学习完以后，可以就其内容进行课外相关知识的链接学习。例如可以是某一单元相关系列的好书推荐阅读，也可以是学生根据自己的特长手抄报、绘画、手工制作的实践活动，还可以是写作训练。写作练习有课文写法仿写，写下学习中的感悟心得等。这一项活动可以结合特色作业完成。在尝试和努力中取得了一些成绩，但仍有以下不足。1.《新课标》学习、解读不够，对学科教学没一个六年总体目标的设计，各学段教学任务也不是十分明确。2.课堂教学观念更新意识不强，课堂设计不够新颖高效。3.班...