那只松鼠（第二课时）江渝舰教学目标：1、有感情地朗读课文。2、抓关键词，揣摩心理活动，体会句子表达的情感。3、体会父女关爱动物的美好心灵。教学重难点:抓关键词，揣摩心理活动，体会句子表达的情感。体会父女关爱动物的美好心灵。教学过程：一、回忆课文主要内容。师：今天我们继续学习（指课题，生读课题）回忆一下，这篇课文讲了一件什么事呢？二、初读感悟。请孩子们默读课文，从文中你看到了一只怎样的松鼠？（可以勾出文中写松鼠的词，也可以在相对应的地方写上自己想到的词）学生自读，师巡。抽生回答（活泼伶俐、可怜巴巴等）（师板书）三、相机学习第三自然段。1、你们喜欢活泼伶俐的松鼠还是可怜巴巴的松鼠呢？2、你从文中哪里看到了活泼伶俐的小松鼠？指导朗读第三自然段，从哪些句子词语看出松鼠活泼，读出松鼠的可爱、聪明等。（孩子们很聪明，有直接描写的句子，也有对父亲的描写来衬托松鼠的灵巧，机灵。这就叫侧面描写，作用还是要烘托出松鼠的灵巧。）3、松鼠这么活泼伶俐，那我们想想一下它平时是怎样生活的呢/四、相机学习第四自然段。1、刚才同学们在文中看到了一只可怜巴巴的小松鼠，你是从哪儿看到的呢？2、课件出示句子（课后第1句），读句子13、（出示课件小组合作题）从这些描写目光的词中，你能揣摩到那只松鼠的内心活动吗？先自己独立思考，想好后在小组内进行交流讨论，请小组长作好记录。小组合作：完成：它绝望，它再也不能；它抗拒，仿佛在说；它乞求，好像在对我说：。联系课文，你还看到了它（）的目光。好像在说什么？4、全班交流。（师灵活点评引读）5、总结学法：瞧，刚才我们通过抓关键词，揣摩心理活动，很好地体会到了这个句子表达的情感。（师相机板书：揣摩心理，体会情感。）五、学习第六自然段。1、请勾出父亲放松鼠的句子。抽生答。课件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。2、从咬咬牙中你体会什么？（下定决心放了它，作了强烈的思想斗争后作的决定。）3、父亲在作这个决定时，心里会想些什么？请同学说说此时爸爸会想些什么。（放掉这只松鼠，我心里做了很久的斗争啊！我很矛盾，我要是放了它，（女儿会不高兴），我要是不放他？4、最后，父亲对动物的关爱胜过对女儿的私爱，所以他最后还是（咬咬牙，把它放了）5、如果此时女儿也看到这只网袋里松鼠他会怎么做了？6、难怪，当女儿知道这件事后，女儿竟一点也…..并饱含深情地问爸爸（出示课件全班读）六、总结。今天，我们学会了联系上下文，揣摩心理活动，体会句子表达的情感。相信你们在以后的阅读中，也会透过文字，体会文字背后的情感。1、阅读一段话，完成情感的补白。《掌声》犹豫处
