UnitFourMyClassroom教学内容:ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing教学目标:1.能听懂、会说:Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。5.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学重点:1.听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点:1.单词study,bathroom,bedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。教学准备:1.教师自制的单词卡。2.教师准备好文具用品,如:铅笔、尺子、书、钢笔等实物。3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。4.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。5.学生以小组为单位,制作一套本课的单词卡。一、Wame—up1Let’sdo2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?Ss:OK!二、Presentation(说明:以下环节用到的挂图、图片,也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用PPT呈现一栋房子,并对学生说:Look!Thisisxiyangyang’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生:T:What’sthis?S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.(以此导入单词study)教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片,问学生:Whatcanyousee?当学生回答出bed时,教师说:Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读3.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书让学生认读。4.教师出示livingroom的图片,问学生:Isitabathroom?学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生:Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出:IcanseeaTV.教师接着说:WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。5.教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说:I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师出示图片(可以问生:What’sthis?)让学生说句子:Thisisakitchen.教师补充:Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6.教师指着ppt提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答:Yes./Yes,Icansee…教师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词:一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误,及时帮助纠正)这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词:一人持卡,一人读,其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行,直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中,学生互相学习互相正音。三、Practice1、看谁反应快教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。老师可以把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,哪一组获胜。3.图片、单词对对碰(用简笔画代替图片的教师,可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。)教师拿出自制的学单词用的图卡,让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边。可以从举手的学生中选五名上台贴图卡,其他学生...