《狐狸和乌鸦》教学设计合肥市义城中心小学程春红联系电话13805605235教材简析:这是一篇童话,叙述了一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。教学总目标:1、学会本课10个生字,两条绿线条内的5个字只识不写,认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。2、能分角色朗读课文,复述课文。3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点:理解课文,指导朗读。教学难点:理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学时间:2课时第一课时本课时目标:1、学会本课生字,会读、会写本课生字,绿色通道内的字会读不写。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,了解乌鸦上当受骗的原因。本课时教学重点:会读、会写本课10个生字,并理解由生字组成的词语。本课时教学难点:正确、流利地朗读课文教具准备:狐狸和乌鸦的图片,生字卡片,多媒体课件。教学过程:一、揭题导入1、(出示狐狸图片)小朋友们认识它吗?(板书:狐狸)在你们的印象中狐狸是怎样的动物?2、(出示乌鸦图片)它是谁?(板书:乌鸦)在你的印象中,它又是一种怎样的动物?3、把它们俩连在一起,中间就要加个“和”。齐读课题设疑过渡:它们之间发生了什么事呢?故事中的它们又有什么特点呢?二、师范读全文。三、初读课文。(一)用你喜欢的方式读课文。多媒体出示自读要求:1、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2、给自然段标上序号。学生自读课文。(二)检查生字词。老师发现,刚才小朋友们读得可认真了,有几个小朋友读完课文后,还把课后的生字又读了几遍。那我们来看看这些课文中的词语会读吗?多媒体出示带拼音词语(一类字用红色,二类字用绿色)kēchàliù一棵大树差多了一溜烟péiliǎnròupiào赔着笑脸一片肉漂亮zhūzhuàndiāochán眼珠一转叼着馋gāngmá刚一开口麻雀1、带拼音读:开火车读、齐读。(师纠音)2、去拼音读:生练读、点名当小老师带读。3、生用自己的方法识记一类字和二类字。(三)检查读带“一”的词语。多媒体出示:一棵一眼一开口一片一转一溜烟1、这些词语有什么特点?它们读音相同吗?(试着读一读)生试读。你发现了它们读音上有什么特点?(第一行读四声调,第二行读二声调。)2、男女生分行读。3、小结:“一”在不同词语前面读音不同,同学们以后遇到要注意它的变音。(四)检查读句。多媒体出示:1、他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。2、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!四、图文结合,再读全文,理清脉络,感知文章大意。1、(出示插图一)学生观图:图上画了谁在干什么?(乌鸦叼着肉站在树枝上,狐狸看见了特别想吃。)课文的哪个自然段写这幅图的?试着默读全文找一找。2、生默读全文。3、交流:第一自然段。你能正确流利地读一读吗?点名读,生评价,师评价。指导读好“狐狸馋得直流口水”,同时理解“直流口水”4、看图理解“叼”,书空。过渡:乌鸦叼着肉站在树枝上,狐狸看见了特别想吃。它吃到了吗?5、(出示插图二)点名说说这幅图的意思。课文中哪一自然段写这幅图?(第六自然段)(1)点名读,评价(2)做动作理解“一溜烟”过渡:看了这两幅图老师脑中出现了一个大大的问号,你知道是什么吗?生设疑:狐狸怎么会叼到乌鸦嘴里的肉呢?我们一起来读2、3、4、5自然段。6、点四名学生读,生评价,师评价重点指导读好狐狸和乌鸦的三次对话。(注意狐狸的神态:眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴。提示:把自己当作故事中的人物)试着分角色读。7、读了这个故事,你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事?(生练说。师板书:说好听话骗肉。生书空“肉”)狐狸和乌鸦分别给你留下了什么印象?五、出...