第三课时面积计算学习内容：教材66-68预设目标：1、在探究活动中理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得新知的学习过程；2、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；3、培养学生自主探究、团结协作的精神。学习重点、难点：理解和并能运用公式计算长（正）方形面积。教具、学具准备：长方形和正方形。预设流程：一、复习引入1、大家还记得我们学过哪些面积单位吗？2、能说一说并比画一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米吗？3、学习面积单位有什么用处？二、动手操作、自主探究1、（出示一张报纸）想办法测量长方形报纸的面积。①这张报纸的面积大约是多少吗？能估计一下吗？②选哪个面积单位最合适？你有办法吗/③同桌合作，动手测量。④展示交流2．测量课桌面的面积3、长方形的面积①出示长5厘米，宽3厘米的长方形，你能算出面积吗？学生操作，提出猜想。②学生独立操作。边拼边填表。讨论长方形的面积与什么有关？③得出长方形面积计算公式。三、巩固知新1、P78做一做学生练习后得出正方形面积的计算公式。2、解决实际问题教室内有很多物体的表面是长方形，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，再测量并计算它的面积3、帮老师解决问题老师的办公桌长是14分米，宽是8分米，我想给办公桌配一块玻璃，需多大的玻璃呢？四、课堂小结五、随堂作业教学反思：1、精心创设情景，激发学习兴趣。2、引导学生参与面积公式的探究过程。学生的数学学习过程是一个以学生的已有知识和经验为基础的主动获取的过程。只有学生参与到学习活动中，才是有效的教学。长方形的面积教学不仅要让学生知道计算公式，会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探索研究长方形面积公式的过程。通过实践操作、讨论、交流等活动，自己探索发现长方形面积的计算方法，并能感悟到“长×宽”的算理，促进学生对数学的理解，并应用知识迁移，学生自己总结出正方形面积的计算方法。3、本节课的教学既注重过程也注重结果。在练习中，设计了多层次的练习，从多角度来训练学生运用本节课所学知识解决生活中的数学问题，做到了数学来源于生活，应用于生活的理念。
