徐菁教学设计VIP专享VIP免费

各位老师辛苦了！本课教学设计共包括设计理念、教学内容分析、学情分析等13个模块，由于本人教学经验有限，不足之处恳请各位老师原谅，也希望各位老师能够不吝赐教，谢谢！姓名：徐菁工作单位：肥西县长岗学区中心学校联系电话：13965025053电子邮箱：44390747@qq.com外研版小学英语第二册Module4Food教学设计课题Unit1、Doyoulikemeat?课时一课时教师肥西县长岗学区中心学校徐菁设计理念《英语新课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此在本节课的设计上，我以学生为主体，以培养学生学习英语兴趣以及对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。同时设置真实情境，鼓励学生把所学知识运用到其中，真正做到培养学生的语言实际运用能力；并在每个教学活动之后给予学生适当的鼓励和奖品作为评价，激发学生的学习兴趣。1教学内容分析本节课是外研版小学英语第二册Module4Unit1，以Food为主题。学生在上一模块playground中已经学会用Ilike/Idon’tlike表达自己的喜好，在此基础上，本单元继续学习询问他人的喜好。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并设置角色扮演等小游戏，加深了学生对对话的理解和运用。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，对于已经学过一学期英语的他们而言，这学期他们更加对直观、形象的事物兴趣浓厚，他们活泼爱动，喜欢模仿、游戏，唱歌等。因此在教学活动中，应从学生已有的知识和兴趣出发，根据教学内容，精心设计教学活动，让学生大胆实践，积极参与，进一步培养学生的综合语言运用能力，激发英语学习兴趣。教学方法SituationalApproach,CommunicativeApproach,EncouragementApproach,Task-basedLanguageTeachingApproach,TPR,etc.教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标KnowledgeaimsSswillmasterthefollowingwordsandsentences:rice,meat,fish,milk,noodlesDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t。Skillaims1).Beabletocommunicatewithothersintherealscene.2).improvetheabilityofcommunicationandcooperationonthebasisofthetargetlanguage.Emotionalaims1).ToarousetheSs’intereststolearnEnglish.2).TocultivatetheSs’habitofnotpickyfoodandsavingfood.教学重点Thewords:noodles,milk,meat,fish,rice;Thedialogues:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’tlike…教学难点Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.2教具准备Multimediacomputer,taperecorder,somecards(foodcards,andsoon)FlowChartofTeaching设计流程图3TeachingproceduresTeacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesign1)Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’tlike…2)noodles,milk,meat,fish,rice.Step3:practice头脑风暴新击鼓传花Step4：Extensionandpractice课文学习寻找最佳记者团Step5:wrapuphomeworkChant.2)Sethomework.Greeting.Singasong:t’stheABCsong.Step2:Presentation4Step1：Warm-upStep1:Warm-up:1.Greeting:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Canyousingthesong“It’stheABCsong”?2.Singthesong.SsgreetTeacherandanswerthequestions:Hello,teacher.I’mfine,thankyou.Andyou?Yes.Sssingthesongwiththeteachertogether.通过课前的师生问候和齐唱歌曲，既拉近了师生之间的距离，增进师生感情，又提高学生学习兴趣，为接下来的英语做好铺垫。Step2:presentation1.Presentthewords:设置参观奥运村情境导入新词。T:(showsomepicturesoftheOlympicGames.)Look!What’sthis?T:Y...