两位数加两位数知识与技能：能正确口算两位数加两位数。过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。情感、态度与价值观：培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。通过引导发现、知识迁移、动手操作、小组合作，能够正确口算两位数加两位数，能够根据情况选择恰当的方法。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）√修改一、情境引入谈话引出问题：第53届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。大家请看（出示教材第9页主题图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观‘世博会’喽！”。请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息？学生汇报交流。二、互动新授1、教学教材例1第1题。提问：（出示教材第10页例1情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？学生独立思考列式，指名回答，教师板书：35+34=师追问：为什么这样列算式？（要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共有多少人。）质疑：那么35+34应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学交流一下。(l)学生先独立思考，有了自己的想法后，再小组内相互交流。(2)教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导。(3)交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？各小组进行汇报，展示不同的方法。教师板书：小组1：35+30=6065+4=69小组2：30+30=605+4=960+9=69小组3：30+34=6464+5=69师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法。那么，在这些算法中你喜欢哪种算法呢？说说你的理由。（用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。）2、教学教材例1第2题。探究：同学们真是太捧了，想出了这么多算法，那么二年级一共要买多少张车票？（出示教材第10页例2情境图）用你自己喜欢的口算方法算一算吧！(1)引导学生列出算式：39+44＝(2)小组交流计算方法。(3)指名说说自己的计算方法。(4)用你自己喜欢的方式把你的计算过程在答题纸上表示出来。(5)班内展示。或:39+40=7930+40=7030+44=7479+4=839+4=1374+9=8370+13=83小结：同学们，我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数如：39＋44=8339＋44=8339＋44=8340430940430979701374
