下载后可任意编辑小学语文《灰雀》说课稿范文《灰雀》说课稿范文一尊敬的各位评委老师：上午好!我是小学语文组3号，我说课的题目是《灰雀》。我的说课主题是—读故事，品对话，识名人。下面我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。一、说教材《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上平凡的小事，让学生从小事中感受他们的不平凡。而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品行这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品行。二、说资源巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参加学习的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生下载后可任意编辑眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而兴奋，为男孩的诚实而兴奋，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。三、说教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。因此我确立本节课的教学目标是：1.知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。2.过程与方法目标：以学定教,引导学生读懂课文.鼓舞学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培育和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力3.情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生下载后可任意编辑受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。教学重点：列宁发现灰雀消逝之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领悟人物的心理活动四、说教法学法教法应以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，充分体现老师的主导作用。结合三年级学生的年龄特点，教学中我主要采纳了情境导入法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读，讨论，沟通的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。在课堂中引导学生运用读、思、品、议、说、写的方法来学习课文。读人物内心，思课文所写，品文中语言，说心中所想，学习作者的描写人物的方法，写句子，进而达到提高学生写作水平的目的。五、说教学过程学生是学习和进展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化感受。因此，我的教学过程预设如下五个环节：下载后可任意编辑第一、情景导学提出问题(多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题。1、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。(结合图片)2、能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢?让我们带着这个问题赶快走进课文，美美地读一读吧。第二、自主学习尝试解决1、让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。课件出示词语：郊外散步胸脯...
