下载后可任意编辑《友善》主题班会说课稿尊敬的各位领导：——好！我是第号选手，来自xx四小，我叫xx。我说课的题目是《心怀友善，春暖花开》下面我就从以下几个方面谈谈这次的主题班会。一、设计背景说到“友善”一词，我们会想起很多关于友善的诗句，譬如：《诗经·卫风·木瓜》里面的“投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也”；王勃在《送杜少府之任蜀州》里有“海内存知己，天涯若比邻”；《曾国藩家书》中也有关于友善的诗句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”其实，友善也是中华民族的优良传统，是公民基本道德法律规范之一。2024年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这其中就有“友善”一词。对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。在当今的教育环境下，有许多学生不理解友善在生活中的重要性，我行我素，不顾别人的感受，不替他人着想，以自我为中心。如：过路时，有人不小心碰了下载后可任意编辑他，就恶言相向；在班上，有同学无意中弄坏了他的书，碰掉了他的笔，就争论不休，甚至骂骂咧咧；课间同学们言谈中无意说了一句损害了他的话，就心怀怨恨……为此，我设计了这次主题班会———《心怀友善，春暖花开》二、教学目标基于主题班会的设计背景，我把本次班会的教学目标定为：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。2、知道友善的含义，学会做友善的人。3、通过此次班会，增强学生的自信，纠正同学们的错误行为。设计这三个教学目标，是想让学生明白友善就在我们身边，我们要时刻做一个友善的人，要不断地在生活中反省，让自己与友善为伴，把友善的种子种在心田，落实在行动。这三个目标中，明白友善、学会友善是本课的重点也是难点。三、教法、学法班会课不同于其它的课，既不能上成语文课，又不能上成思想品德课。班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。基于这种认识，我实行了以下策略：1、合作探究法。让学生在充分的讨论沟通中解决问题，下载后可任意编辑提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会、领悟，明白什么才是友善。3、情感升华法。通过友善的亲身体验，情感进一步得到升华，了解公民基本道德法律规范，以及社会主义核心价值观。四、活动程序针对本课的教学目标，我设计了五个环节：1、导入友善（揭示课题）———2、感悟友善（明白什么是友善）——3、感悟友善（明白为什么要友善）———4、学会友善（怎样做是友善）——5、总结班会，提出希望。这五个环节的设计充分尊重了学生的认知规律，由浅入深，环环相扣，逐步推动。第一环节：导入友善———揭示课题这个环节，我由俄国托尔斯泰说过的一句话“假如一切皆善，那么一切皆美。”作为开场白，顺其意，直接指出“与人为善”也是中华民族的传统美德。再让孩子们看一个儿童话剧版的《六尺巷》视频。因为故事浅显易懂，加之视频的呈现，孩子们的注意力就专注了。所以在谈感受时，大家发言很积极，心有所想，言之凿凿，谈得很真下载后可任意编辑实，很真诚，而且都能一语中的，围绕“友善”来谈。在学生有了表达的欲望之际，我适时地让他们背诵社会主义核心价值观，指出“友善”是一个优良的品质，从而揭示课题———心怀友善，春暖花开。第二环节：感悟友善———明白什么是友善这个环节，我以“生活是多姿多彩的，然而一些小摩擦也在所难免。”作为切入点，再通过多媒体展示四个场景，让孩子们谈谈：假如你遇到了这种情况你会怎么做？这四个场景分别是：（1）公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；（2）课间，有同学无意中弄坏了你的书本；（3）雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；（4）课间同学们言谈中无意间的一句话损害了你的感情……因为有了对“友善”的初步印象，所以学生在谈论每一个场景时都能朝着“友善”的方面去谈。在学生充分发表自己的意见后，我再让学生归纳出什么是友善？孩子们对友善认识各有不同。有的说“友善就是与人...
