西关小学“高效课堂”课改实验行动工具–五年级语文导学案编制：闫萍审核：李宝忠3、《白杨》导学案执教：________班级：_______姓名：__________学法导航学习内容：学习课本10-13页课文、生字、解决课后习题。学习目标：1、学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。（这是学习的重点）3、体会借物喻人的写作特点。（这是学习的难点。）知识链接：白杨是一种树木，又叫大叶杨，树干笔直，生命力强，能防风固沙。用事物的名称做题目，如《落花生》《丑菊》《桃花心木》等，这类文章或借物喻理，或借物喻人，或借物抒情。本文以“白杨”为题，借物喻人、托物言志。借白杨赞美扎根边疆的建设者。自主预习预习内容：《白杨》课文，生字，课后习题。预习提示：1、搜集有关白杨的图文资料及大戈壁的资料。2、把课文读通、读顺、读准，并把本课要求掌握的词语在文中圈出来。3、画出课文第11自然段中爸爸介绍白杨的三句话，反复研读，并试着背诵。预习检测：1、我读了____次课文，我知道课文作者是________。2、我能根据课文内容填空。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干。不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。突然，他的嘴角又（），那是因为他（）的右面，在一棵（）身边，（）正迎着风沙（）。3、这篇课文表面上写白杨树，实际上写。爸爸与白杨树有什么共同点。预习小结：自我评价：学科长评价：教师评价：西关小学“高效课堂”课改实验行动工具五年级语文导学案编制：审核：李宝忠–西关小学“高效课堂”课改实验行动工具五年级语文导学案编制：审核：李宝忠–我的收获我的问题小组生成的问题探究学习【预设一】白杨与戈壁有什么关系？白杨树生长在怎样的环境中？（学习1、2、3自然段）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【预设二】爸爸向孩子们介绍了白杨树的哪些特点？你是从哪些句子看出来的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【预设三】从爸爸介绍的白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习小结：通过学习，我知道了文章由____及。从孩子关于白杨的___________开始，引出爸爸对白杨的_______。、；然后写爸爸借白杨表明了自己，并希望孩子们也能够成为。自我评价：学科长评价：巩固提高●填一填1.风沙刮来，白杨树。雨雪打来，白杨树。面对干旱，白杨树。面对洪水，白杨树。2.他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，不知道。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，不知道。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要做汽车，不知道。3.完成课后小练笔。自我评价：________教师评价：________课后反思
