比尾巴教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《比尾巴》教学设计健康路小学邓小青教学目的要求：1．学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。2．理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学重点难点：1．学会本课7个生字、认识4个部首。2．学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。教学思路：首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背诵课文。第一课时一揭示课题。1．谈话：同学们，今天动物园里可热闹了，小动物们要举行“比尾巴”活动，邀请小朋友们都去参加，让我们去当一名裁裁判员，大家愿意吗？2．讨论：看到课题，同学们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）3、指导“尾巴”的读音。认识“巴”字，用“爸”比较认读。二、看图学词。要当好裁判员，就得先认识这些小动物。瞧，它们来了：1．出示六种动物的词语，学生看拼音读。2．学生自由拼读课文。3．教师范读。4．学生练读。三、学习生字、词。1．出示生字、词：2．指名拼读生字，师生共同纠正字音。公gong后鼻音。长cháng翘舌音，不要读成cáng。的de应读轻声，不要读成de。3．齐读。4．学习字形和四个部首。5．结合插图理解词义。6．巩固生字、词，记住新学的四个部首。（1）采用多种形式读生字、词。（2）指名说出带有下列部首的字。八——（）鸟——（）（）扌——（）白——（）四、学习课文。1．学生自由朗读。2．教师范读。3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。4．相机指导难读的句子。（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。（3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？5．学习第一节课文。（1）指名读课文。这节课文有几句话？（三句。）有没有以前没见过的符号？板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。（2）教师领读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（3）学生自练。（4）看图学习。第一句中的“谁”是指的什么？第二句中的“谁”是指的什么？第三句中的“谁”是指的什么？课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。（5）看图学习第二节课文。①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？②猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。（6）指导朗读、背诵。6．看图学习第三节。（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好看”的读法。（3）教师领读。7．看图学习第四节。依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句（4）积累。①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。）②模仿课文，试用“……最……”说一句话8．背诵全文。（1）同位互背。（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。《比尾巴》教学...