月光曲教学设计第二课时教学目标：1．学会本课生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。教学过程：一、复习旧课1、今天，我们一起来学习《月光曲》这篇课文，课文主要讲了什么？（贝多芬创作《月光曲》的一个传说。）2、我们知到贝多芬因同情盲姑娘的不幸,为她弹一曲,后来知道盲姑娘不仅喜爱音乐,而且懂音乐,他为在茅屋里能遇到知音而激动，所以一曲弹完又弹一曲。附板书:听琴弹琴“多纯熟啊!”再弹记曲二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分1、我们来欣赏贝多芬弹第二首曲子的部分。[播放录像]2、出示[语段阅读1]“一阵风……按起琴键。”贝多芬弹奏《月光曲》时的环境怎样?[电子幻灯片]“一阵风……格外清幽。”最能突出这个环境的—个词是什么?（清幽）（1）、“清幽”是什么意思？指(风景)秀丽而幽静。清幽的月光使人感觉沉静、安闲。课文里还有一个带有“幽”字的词，是什么？（幽静——地方僻静，光线暗。）查字典：“幽”。“幽静”的“幽”应选择“深远；僻静；昏暗。”“清幽”的“幽”应选择“沉静”。（2）、“格外”什么意思？（超过寻常）。可换什么词？（3）、自由读，体会当时的环境，读出“清幽”的感觉。指名读、齐读。3、恢复幻灯片：“一阵风……按起琴键。”师:蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、穷兄妹俩）4、贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声体会《月光曲》描绘的情景。（播放乐曲）5、（结束音乐）这么动听一曲《月光曲》，课文是通过什么来写它的内容的？（通过穷兄妹俩听琴声产生的联想来写的。）6、在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？（1）指名答。（2）出示[语段阅读２]“皮鞋匠静静地听着……涌过来……”（3）齐读。（4）语言描述带入情境：现在，我们也仿佛来到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身边，一起听贝多芬弹琴，我们仿佛看到了这一幅画面：出示图1。这个画面，课文里是怎样描述的？（“月亮正从水天相接的地方升起来……撒遍银光。”）谁能上来指一指“水天相接”的地方在哪儿？（海平线上）板书：月亮升起微波粼粼师：听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮正从水天相接的地方慢慢升起来，这时的海面是平静的，音乐一定是舒缓的。大家想象一下，贝多芬这时是怎样弹琴的？（节奏很慢，声音很轻的。）播放音乐一，学生感受音乐。练读。板书：舒缓出示图2。皮鞋匠继续听着，他又仿佛看到了什么？（描述：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”）“微云”是“少云”吗？从整个句子看“一缕一缕轻纱似的”，想想，“微”是什么意思？（薄）板书：月亮升高穿过微云师：这时的旋律还是很平静的，很柔和的，是明快的。播放音乐二，学生感受音乐。练读。板书：明快出示图3。找出课文有关的语句来描述。（“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……”）这个情景可以用一个什么词来形容？（波涛汹涌）板书：月光照耀波涛汹涌波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？（雪亮……）师：这儿仍然是月光照耀下的大海，那是一种欢乐的令人激动的情景。这时，贝多芬在怎样弹琴？琴声怎样？（越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。）师：刚才的宁静被破坏。这时...
