《小小图书馆》学导案课题名称北师大版小学数学二年级下册第五单元《小小图书馆》教学设计主备教师李建令授课班级2.3授课时数一课时教材解析：本节课主要学习三位数的减法计算，教科书首先安排了解不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题，重点是让学生体会相同数位对齐和“退1当十”的道理，同时展示多样化的算法。最后结合情境图和算式，引导学生提出减法，体会减法与现实生活的联系。学情分析：三位数的减法计算，是在学生已经掌握了100以内的两位数加减，一步退位减法的基础上进行学习的。由于学生有一步退位的基础，很容理解“退1当十”的道理，所以，通过自主探索、合作学习，学生能够探究出三位数减法的计算方法。学习目标：1.借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2.结合具体情境，提出三位数减法的问题，发展提出问题和解决问题的意识与能力。3.运用所学的知识解决简单的实际问题，进一步感受数学的价值。学法指导：学生根据情境图提出问题，动手操作，自主探索。通过观察分析，感知比较，理解算理，掌握方法。学习重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。学习难点：理解“退1当十”的道理。课程资源：教师准备：多媒体课件；计数器。学导过程：预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行一、用竖式计算。78－22＝60－20＝48－19＝26－19＝二、调查了解，尝试计算。1、从自己家到学校的距离是多少？2、从自己家到国贸商场的距离是多少？3、比较哪个距离远？远多少米？研习案合作探究新知探究我最棒一、三位数减法（不退位）的笔算方法。出示主题图。故事书比连环画多多少本？引导学生利用画数线方法，在计数器上拨一拨的方法，进行计算。并通过小组合作，用列竖式的方法进行计算。239－118＝121（本）239－118——————121答：故事书比连环画多121本。二、三位数减法（退位）的笔算方法。科技书比连环画少多少本？引导学生利用画数线方法，在计数器上拨一拨的方法，进行计算。并通过小组合作，用列竖式的方法进行计算。118－57＝61（本）·118－57——————61答：科技书比连环画少61本。点拨一、三位数减法（不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。点拨二、十位上1减5不够减，就从被减数的百位上“退1当十”，十位上就是1+10=11。精学训练三、说一个算式“239－57”能解决的问题，并算一算。1.阅读主题图中的表格信息，找出239和57分别是哪种书的数量。2.引导学生提出问题，并列出竖式算一算。三、我们一起谈收获这节课我的收获是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨三、十位上3减5不够减，就从被减数的百位上“退1当十”，十位上就是13+5=8。检测矫正我能闯过检测关1.画一画，填一填。课本第50页第1题2．列出竖式算式。课本第50页第2题3．想一想，算一算。课本第50页第3题4．说一说。课本第50页第4、5题自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆践习案拓展延伸巩固应用我能行结合生活实际的情景，提出减法问题，并列出竖式算一算。板书设计：小小图书馆239－118＝121（本）239－118——————121答：故事书比连环画多121本。118－57＝61（本）·118－57——————61答：科技书比连环画少61本教学反思：通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果：1、引导学生掌握了三位数减法的计算方法，理解了多位数减法的计算道理，并能正确计算。2、通过提出三位数减法的问题，发展了学生提出问题和解决问题的意识与能力。3、培养了自主探索的意识。通过本节课的课堂教教学实践，注重孩子利用旧知学习新知，促进了学生对数学知识的理解，同时增强了学生在生活中发现数学信息，提出数学问题，并运用所学的数学知识解决问题的意识。
