《老人与海鸥》课堂教学实录执教:安徽省教育科学研究院吴福雷上课时间:2012年11月6日上午第一、二节课上课地点:安徽省芜湖市镜湖小学多媒体教室教学内容:人教版六年级上册第21课《老人与海鸥》教学班级:安徽省芜湖市镜湖小学六(3)班带班教师:安徽省芜湖市镜湖小学张蓉实录整理:安徽省芜湖市镜湖小学张华第一课时课前交流师:同学们咱们初次见面是不是,有没有谁见过我?生:没有。师:真遗憾,看来我的名气还不够大。大家肯定关心我姓甚名谁,来自何方?是不是?生:是。师:谁知道我的名字?你知道?说一说(走近学生)生:吴福雷。师:好,一字不差,肯定是听你们老师说的吧!生:刚才大屏幕上一闪看见的。师:我就这么一闪你就记住了,真不简单!你有一双慧眼,那我可要小心了,我的一个小动作都会给你捕捉住了。师:同学们,前几天你们肯定就知道有位新老师来上课,你们想象中的老师和我有什么不同?生:我想象中是一位长发飘飘的女老师。师:我现在来不及改装了,凑和着看吧,还有吗?生:我想象中的老师很年轻。师:真抱歉,这也回不去了。生:我想象中的老师很严肃,您很幽默。(学生掌声)师:哎呀!真说到我的心里去了,这位同学很会暖人心。其实这就是一种猜测,精彩来源于猜测,智慧也来源于猜测,猜测也是学好语文的一种好方法。生:(自发鼓掌)师:继续猜,猜我的年龄。生:40师:给他掌声,你太有才了,猜得那么准,一岁都不差。本来我还想卖个关子,说我是“不惑之年”。其实我们中国对年龄都有一个特定称谓:20--生:弱冠师:30――生:而立师:40――生:不惑师:50――生:知天命师:60――生:花甲师:也叫耳顺,70――生:古稀师:80、90岁呢?生:耄耋师:(掌声)真不简单!八、九十岁就是耄耋之年,那可是高寿啊!再猜猜我的爱好。生:语文。师:看来我除了工作就是工作,还有吗?生:可能是摄影。师:是有一点喜欢。还有吗?生:可能是喜欢读书。生:可能是打羽毛球。师:你真是我的知音,在体育运动项目中我最喜欢打羽毛球了。给他掌声,还有吗?生:有可能是下棋和写作。师:写作喜欢,下棋差点。还有吗?生:书法。师:刚才同学们都说中了我最喜欢的一些兴趣爱好,这书法我还真是正儿八经的练过几年,下面给你们露一手,写一个字好不好?(板书:湖)能打多少分?生:(掌声)100分。师:100分太完美了,感谢大家的鼓励,由这个字我们会想到哪些地方?生:湖南、湖北生:镜湖师:你真是爱家乡的孩子!这两天我满脑子也是“镜湖”,因为我知道今天要来美丽的镜湖边,走进著名的镜湖小学,和你们这群可爱的、聪明的孩子在一起,还有吗?生:杭州西湖。生:芜湖。生:我想到了翠湖。师:这都是美丽的地方,她说的翠湖,就在云南昆明,就是我们这一课主人公所去的地方。由这个字我们能联想到哪些声音、画面和事情?生:钓鱼的人好不容易钓上来一条很肥很肥、很大很大的鱼,那是一种欢呼声,那是一种兴奋的声音。师:还有鱼在水面跳跃、扑闪的样子,还有吗?生:我认为湖是很平静的,像一面镜子一样,很美。师:我认为你们都具有很高的语文素养,能由一个字联想到一个声音,一个画面。实际上文字都是有形象、有情感、有温度的,这需要我们善于揣摩、善于联想才能够发现文字背后的魅力。今天的交流我收获很大,我跟同学们学到很多东西。可以上课了吗?生:(齐)可以。一、导入新课师:今天咱们就从美丽的镜湖出发,去千里之外的翠湖边,去领略一段人与鸟的亲情,去收获一份别样的美丽。现在看老师写课题,同学们也抬起手和老师一起写课题。(板书:老人与海鸥)(学生自发鼓掌)(生齐读课题)二、初读课文师:现在大家最关心的可能是这个课题后面隐藏着怎样一个动人的故事,快速地浏览全文,5分钟时间看看写了怎样一个故事。(生认真浏览)师:读好的同学请举手。有4位同学3分钟就读完了,5位同学4分钟读完了,其他同学都在5分钟之内完成了任务。快速阅读就不能逐字逐词地读,而要整句整段地浏览,这是一种语文能力。读完之后想一想,这篇文章写了一件什么事?生:课文写了一件一个普通的工人、作者和老人在翠湖旁,饶有兴趣地谈论海鸥。在10天后作...