《老人与海鸥》课堂教学实录执教：安徽省教育科学研究院吴福雷上课时间：2012年11月6日上午第一、二节课上课地点：安徽省芜湖市镜湖小学多媒体教室教学内容：人教版六年级上册第21课《老人与海鸥》教学班级：安徽省芜湖市镜湖小学六（3）班带班教师：安徽省芜湖市镜湖小学张蓉实录整理：安徽省芜湖市镜湖小学张华第一课时课前交流师：同学们咱们初次见面是不是，有没有谁见过我？生：没有。师：真遗憾，看来我的名气还不够大。大家肯定关心我姓甚名谁，来自何方？是不是？生：是。师：谁知道我的名字？你知道？说一说（走近学生）生：吴福雷。师：好，一字不差，肯定是听你们老师说的吧！生：刚才大屏幕上一闪看见的。师：我就这么一闪你就记住了，真不简单！你有一双慧眼，那我可要小心了，我的一个小动作都会给你捕捉住了。师：同学们，前几天你们肯定就知道有位新老师来上课，你们想象中的老师和我有什么不同？生：我想象中是一位长发飘飘的女老师。师：我现在来不及改装了，凑和着看吧，还有吗？生：我想象中的老师很年轻。师：真抱歉，这也回不去了。生：我想象中的老师很严肃，您很幽默。(学生掌声)师：哎呀！真说到我的心里去了，这位同学很会暖人心。其实这就是一种猜测，精彩来源于猜测，智慧也来源于猜测，猜测也是学好语文的一种好方法。生：（自发鼓掌）师：继续猜，猜我的年龄。生：40师：给他掌声，你太有才了，猜得那么准，一岁都不差。本来我还想卖个关子，说我是“不惑之年”。其实我们中国对年龄都有一个特定称谓：20－－生：弱冠师：30――生：而立师：40――生：不惑师：50――生：知天命师：60――生：花甲师：也叫耳顺，70――生：古稀师：80、90岁呢？生：耄耋师：（掌声）真不简单！八、九十岁就是耄耋之年，那可是高寿啊！再猜猜我的爱好。生：语文。师：看来我除了工作就是工作，还有吗？生：可能是摄影。师：是有一点喜欢。还有吗?生：可能是喜欢读书。生：可能是打羽毛球。师：你真是我的知音，在体育运动项目中我最喜欢打羽毛球了。给他掌声，还有吗？生：有可能是下棋和写作。师：写作喜欢，下棋差点。还有吗？生：书法。师：刚才同学们都说中了我最喜欢的一些兴趣爱好，这书法我还真是正儿八经的练过几年，下面给你们露一手，写一个字好不好？（板书：湖）能打多少分？生：（掌声）100分。师:100分太完美了，感谢大家的鼓励，由这个字我们会想到哪些地方？生：湖南、湖北生：镜湖师：你真是爱家乡的孩子！这两天我满脑子也是“镜湖”，因为我知道今天要来美丽的镜湖边，走进著名的镜湖小学，和你们这群可爱的、聪明的孩子在一起，还有吗？生：杭州西湖。生：芜湖。生：我想到了翠湖。师：这都是美丽的地方，她说的翠湖，就在云南昆明，就是我们这一课主人公所去的地方。由这个字我们能联想到哪些声音、画面和事情？生：钓鱼的人好不容易钓上来一条很肥很肥、很大很大的鱼，那是一种欢呼声，那是一种兴奋的声音。师：还有鱼在水面跳跃、扑闪的样子，还有吗？生：我认为湖是很平静的，像一面镜子一样，很美。师：我认为你们都具有很高的语文素养，能由一个字联想到一个声音，一个画面。实际上文字都是有形象、有情感、有温度的，这需要我们善于揣摩、善于联想才能够发现文字背后的魅力。今天的交流我收获很大，我跟同学们学到很多东西。可以上课了吗？生：（齐）可以。一、导入新课师：今天咱们就从美丽的镜湖出发，去千里之外的翠湖边，去领略一段人与鸟的亲情，去收获一份别样的美丽。现在看老师写课题，同学们也抬起手和老师一起写课题。（板书：老人与海鸥）（学生自发鼓掌）（生齐读课题）二、初读课文师：现在大家最关心的可能是这个课题后面隐藏着怎样一个动人的故事，快速地浏览全文，5分钟时间看看写了怎样一个故事。（生认真浏览）师：读好的同学请举手。有4位同学3分钟就读完了，5位同学4分钟读完了，其他同学都在5分钟之内完成了任务。快速阅读就不能逐字逐词地读，而要整句整段地浏览，这是一种语文能力。读完之后想一想，这篇文章写了一件什么事？生：课文写了一件一个普通的工人、作者和老人在翠湖旁，饶有兴趣地谈论海鸥。在10天后作...
