《认识更大的数》整理与复习教学设计周家坝小学陈鹏教学内容：北师大版小学数学教材第七册第一单元教学目标：通过在具体情境中引导学生自主尝试、整理回顾，理清本单元的知识脉络，进一步理解和掌握数的读写、数的改写、数的大小比较、求近似数的方法。培养学生归纳概括能力，指导学生学习方法。使学生体验成功的喜悦，激发学生学习热情，帮助学生树立信心。教学重点：数的读写教学难点：数的大小比较和求近似数。教学准备：ppt课件教学流程：一、谈话导入，明确任务。教师点明学习任务和学习目标。二、创设情境，回顾梳理。1、提供信息（幻灯片）。我们居住的地球陆地总面积是149000000平方千米，海洋总面积是三十六亿二千万平方千米，我国国土面积是九百五十九万六千九百六十平方千米，陕西省土地面积约二十万五千八百平方千米，西藏自治区土地面积约1220000平方千米，新疆维吾尔自治区土地面积约一百六十六万平方千米。2、引导回顾。（1）、看到这些数据，你能想到那些数学知识？（2）、组织汇报，引导梳理（幻灯片）。①数的读写；②数的大小比较；③数的改写；④求近似数。（3）、引导学生自主逐一解决以上问题。（4）、组织汇报，指导方法。数的读写：一级一级的读或写。数的大小比较：位数多的数大；位数相同，逐位比较，哪一位上的数大的数大。数的改写：以万作单位，去掉个级的零写上计数单位“万”；以亿作单位，去掉个级和万级的零写上计数单位“亿”。求近似数：四舍五入法，四舍五入到哪一位就看后一位。3、总结梳理。结合板书，引导学生回顾本单元的重点内容，梳理知识脉络。三、实践应用，加深理解（幻灯片）。1、一个数十亿位上是5，万位上是2，百位和十位都是9，其余各位都是0。（1）这个数写作（）；（2）这个数读作（）；（3）这个数四舍五入到亿位约是（）亿；（4）这个数四舍五入到万位约是（）万。2、用三个0和三个6按要求写数并比较大小。（1）一个零都不读的数；（2）只读一个零的数；（3）、只读两个零的数；（4）将你所写的数按照从小到大的顺序排列起来。四、课堂总结。强调本单元的重点内容。
