让“学困生”的心也飞扬——浅谈如何帮助“学困生”学习语文更有成效新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。所以，教学要促进每一个学生充分发挥自己的潜能。可是，在现实的教学中，尽管老师们已不懈地改进教学方法，不断地提高自己的教学水平，班中还是会出现一些对学习毫无动力，遇到困难就灰心，以至造成对力所能及的学习任务也不能胜任的“学困生”。作为教师，我们不能放弃他们，因为，每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，灵动的生命也渴求激情飞扬。那在日常的教学中，该如何帮助“学困生”才更有成效呢？我认为，可以从以下几方面着手：一、当好心理医生，点击学生心灵“学困生”的心理是比较复杂的，有的对学习毫无兴趣，把学习当作一种负担；有的不喜欢上课，讲话、做小动作；有的怕困难，遇到稍有点难度的就不愿动脑筋，经常抄别人的作业。出现这样的情况是由很多原因造成的，有的是因为小时候不懂事，基础打不好，越学越跟不上，结果自暴自弃；有的是因为小时候学习自觉性还没养成，正需要父母从旁指导，可父母忙于做生意，照顾不了孩子的学习，结果孩子养成了懒惰的习惯，学习自然越来越差；有的孩子从小沉迷电视和网络游戏，根本无心学习------对于这样的学生，做好他们的行为诱导工作和思想开导工作显得特别复杂和重要。所以，教师要当好心理医生的角色，点击学生的心灵。首先，班主任要时刻关心学生细微的情绪变化，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐；多家访，了解学生的在家情况，分析其思想动态；关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬，让他们明白，人生之路并不是一马平川的，挫折、困难能磨练人的意志。其次，要对学生进行适当的心理辅导，有的放矢地开导他们的思想，从而帮助学生从不良的行为品质中摆脱出来。再次，班主任要及时与科任教师配合，帮助学生订立上进目标，用目标激励斗志，除外，教师还要帮助学生扫除学习障碍，改进学习方法，增强学生的学习信心。对于有上网习惯的“学困生”，我们还可以利用“QQ聊天网”，与“学困生”聊天，或设立“知心信箱”，让学生给老师发邮件，给“学困生”搭建诉说交流的平台。二、重视感情投资，严、爱恰如其分在这么多年的教学中，我深深地体会到，“爱”和“教”是相辅相成的，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，教师只有热爱学生，学生才会师其亲，信其道。特别是“学困生”，他们总觉得自己低人一等，看见老师就害怕。面对这样的学生，我们要先与他们进行情感交流，让他们感受到老师爱他，并没有放弃他，让他们对老师树立信心，最后才加以学习上的指导。例如，我班黄富华同学，是学校的篮球队员，但在学习上却毫无朝气。1针对黄富华同学的表现，我主动找他打篮球，向他请教打球的技巧，黄富华同学表现非常兴奋，口、手并用，兴致勃勃地向我展示他的球技。我因势利导，与他聊起了学习，终于了解到他之所以差，是因为低年级时顽皮，不听课，基础差，所以对学习失去了信心。为此，我向他讲了不少激人向上的故事，还讲了我小时候学习上的挫折与成功，并表示我愿意与他一起学习，一点一滴地把原来的知识补回来，他听了非常感动。自此以后，他的学习态度有了很大的改变，听写、背书都经常拿满分。可是面对不同的“学困生”，我们要学会施以不同的爱。如果教过《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的老师，都很清楚这两种爱：一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，这两种爱都是人生历程中必不可少的。所以，要真正帮助“学困生”，严、爱必须恰如其分例如，我班有两个最难教的学生，一个叫许育华，一个叫朱杰文，他们两个的特点刚好是相反的，如果你采用同一个办法去对付他们，那必然是失败收场。我刚接班时也非常担心，因为如果搞不好，不但这两个同学会越来越反叛，更会影响整个班。后来，我根据他们各自的特点进行教育，采用了两种不同的爱来教育他们。先讲朱杰文同学，他对什么事情都漠不关心，课不听，作业不做，但谁得罪了他，他一定会打那个人一顿，我找他谈心，他也爱理不理，我根本无从下手。但我也知道，对于这样的学生，急是没有用的，必须对他施以慈祥的爱。因此，我开始时，从不批评他不...
