荷叶圆圆教学设计 (2)VIP免费

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵，机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。【教学流程及设计意图】一、由图入文，揭示课题1、谈话导入小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请让我们一起去看看吧！（课件出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的荷叶绿绿的这两句话能不能这样说呢？2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。谁来读一读这个句子？3、揭示课题。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）--板书课题：荷叶圆圆，“荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题）。过渡：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢，我们一起去课文中找找吧。二、初读课文，学习字词1、（出示预学题）：（1）、用自己喜欢的方式朗读课文，用“○”画文中的生字，用“——”画出你喜欢的词语。（2）、自读课文，说说文中有哪些小伙伴和荷叶交朋友，请你把他找出来。2、请小朋友们打开课本62页，自由放声读一读课文，然后完成预学题。拿不准的字音借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？3、学生自学，教师巡视点拨。4、全班交流：（出示幻灯）：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！自由跟它们打声招呼吧！（1）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？（2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗？（3）现在我们来玩猜字游戏。（4）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏，我们开火车读？（5）生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。三、再读课文，梳理文脉1、课文中有哪些小伙伴来和荷叶交朋友，你找到他们了吗？把这些小伙伴的名字说出来。指名说。板贴2、谁还能说说荷叶是（）的（）。（板贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片）3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西真有趣，我们来看一看，他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。四、研读第二自然段（出示幻灯第二自然段）自由读读这个自然段，试着去读好。1、谁愿意站起来读？2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里有什么感觉……（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？4、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话，就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。还可以配上动作练读。5、哪位小水珠愿意再来展示一下。6、背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背全班配上动作背）五、回归整体，巩固字词这真是太舒服了，难怪小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又说了些什么呢？我们下节课再来学。2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（同桌一起读读看，齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，凉伞下面捉迷藏。小青蛙，呱呱叫，歌台上面演节目。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。我们可以一边拍手，一边读，想配动作的小朋友还可以加上动作六、写字有两个生字宝宝还住在田字格里呢，这是我们今天要写的两个字（出示：朵，机）1、认识他们吗？一起来叫一叫他们的名字。2、仔细观察，你发现这两个字有什么特点？（你有一双火眼金睛）哪里最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？3、师范写。（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”...