童年趣事教学设计MicrosoftWord文档VIP免费

《童年趣事》习作设计及反思教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重点：写具体，突出趣味。教学难点：写生动，有个性。教学准备：师准备范文两篇。教学过程：一、师说趣事，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在……”1.同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……2.今天，老师回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，（小时候喝咖啡的趣事）二、生说趣事，简要指导。1、让学生欣赏一本童年影集，回忆童年趣事。2、幻灯片：学选材。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）3、小组内说趣事4、指名全班交流（2-3人）教师简要提示。写具体要写时间、地点、事件的经过。三、范文引路，讨论写法。1、教师念范文《童年趣事》。2、学生评析（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中那些地方值得你借鉴和学习？（语言、动作、神态及心里活动的描写）（3）鼓励学生写生动。。四、快速习作，教师巡视。1、学生动笔写趣事，教师的巡视。2、对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行。五、赏析习作，学生自改。1、指名学生念自己的作文，师生共同评议。2.鼓励学生，查缺补漏，修改中完善自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。六、指导命题，开头、结尾。1.如何命题2.怎样开头结尾七、教师赠言，鼓励修改。教学反思：通过这堂课，使我对作文教学有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为我有以下几点是成功的：一、我的教学理念是正确的1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。2、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上让学生互相交流，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入表达和写作状态，调动学生学习生活中的知识积累，使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。二、多媒体的运用优化了我的作文教学我将多媒体手段带进课堂用于本课作文指导，其目的是通过多媒体手段，为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。回顾本课教学我的预设目的基本达到。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。还有人说，兴趣是步入创造大门的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展。为了激发学生的写作兴趣，上课伊始我将学生学生影集课堂播放，有效地调动了学生的写作积极性。“生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映”。有趣的活动激发了学生的写作灵感，打开学生的写作思路。2、丰富学生感知，提高教学效率。学生作文离不开素材．然而，小学生在生活中收集素材还有一定的困难，因为大多数儿童往往不大注意观察生活，常常使自己身边的一些值得一写的素材让它溜走了。为了解决同学们写作训练中的实际困难，我根据本课教学内容在网上搜集了大量有关童年趣事的图片，在课上给学生展示，丰富了学生的间接感知，提高了教学效率。我让学生欣赏优秀习作片段，引导他们议论“哪些地方写得好”，“为什么好”，并让他们谈谈“还可以怎么写”，从而进一步懂得怎样具体描写。最后，让学生拿出自己的作文“对症下药”进行自改。学生从前面的“导改”中受到启发，汲取“营养”，自改后，作文“旧貌换新颜”，给人以耳目一新之感。久而久之，不仅能逐步培养学生自改作文的能力，还能让他们养成主动修改的习惯。教学中的不足：1、富有幽默亲切的鼓励话语能消除孩子们表达的心理障碍。但在课中我欠缺的正是这种智慧。所以在以后的教学中我还要加强课堂评价语言的运用。2、教学设计不够严谨，时间前松后紧，开头和...