数学《平行四边形的认识》导学案学校：2013年10月22日备课组长签字：梁冬琴蹲点领导签字：课型综合课课时一课时主备人唐立华审核人梁冬琴复备人本周行为训练重点展示班级三年级小组姓名学习目标知识目标：结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。技能目标：针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重、难点预测重点：探究平行四边形的特点。难点：让学生动手画、剪平行四边形。时间预设学习过程学生笔记一、谈话导入，解读目标1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。二、自主探究，用心思考1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是形，指给同桌看。日常生活中，你还在哪里见过平行四边形？2、此图正方形，也长方形。它有条边，个角。这样的图形就叫做形。3、感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是;。拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是：。小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：。三、合作交流，释疑解惑①对学：对子之间互相批改，并纠错。评价。②群学：1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是;。2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：，画的时候要注意：。3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：（四）评学：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。第二种：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。四、展示提升，当堂检测1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）五、整理导学案1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
