张爱美—教学设计VIP专享VIP免费

《平行四边形和梯形》教学设计信阳市新县苏河镇中心校张爱美一、教材分析：本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第五单元内容。学生已学习过有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次认识，除了教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。二、教学方法：1、引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。2、小组合作交流学习。3、适时运用多媒体教学，充分发挥现代化教学手段的优越性。三、教学目标：知识技能目标：引导学生发现平行四边形和梯形的特征，总结概括出它们各自的定义，并用集合图直观表示出个图形之间的关系。过程方法目标：通过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。情感态度价值观目标：引导学生树立合作探究的学习意识，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点：1、重点：引导学生发现并理解掌握平行四边形与梯形的特征，理解四边形内各种图形间的关系。2、难点：让学生在动手操作中发现并理解掌握平行四边形与梯形的特征。五、教学准备：1、学生准备：白纸、直尺、三角板、剪子、彩笔、七巧板、相同的平行四边形两个梯形一个2、教师准备：多媒体课件六、教学过程：(一)、创设情景，复习导入师：请同学们想一想：什么叫四边形？（板书：四边形）师：请同学们看这幅校园情景图（课件出示课本情景图），说一说图中哪些物体用到了四边形？(二)、新知探究1、观察感知，画图展示师：请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方看到的四边形，画在你们的图画纸上。（学生画图，教师巡视）师：画好了吗？请同学把作品贴到黑板上。（把有代表性的作品放在投影仪下展示，为了叙述方便将作品标上序号）2、引导分类师：同学们真了不起,画出了这么多种四边形。如果让你给这些四边形分类？你想怎么分，根据是什么？请小组同学讨论一下。（适时对学生给予表扬）学生汇报归类的方法。师小结：同学们的分法都很好，我们就按对边是否平行来研究这些图形.师：在这些四边形中，你认识哪些图形呢？说出他们的名称(长方形、正方形)长方形和正方形有什么特点呢？他们之间有什么关系呢？师：长方形和正方形是特殊的四边形，都有各自的特点，同学们已经掌握了。这两个图形你们认识吗?（师手指着平行四边形和梯形）他们各有什么特点呢？这节课我们就来学习平行四边形和梯形。(板书课题)3、发现特征，归纳意义（1）研究平行四边形师：我们先来看看平行四边形。请同学们细心观察平行四边形，小组讨论:平行四边形会有什么特点？为什么叫平行四边形呢？师：我们一起来验证一下是不是两组对边分别平行。(多媒体演示)师小结：通过动手、动脑，同学们发现并验证了平行四边形的特点。（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。）师：我们根据什么来判断一个四边形是不是平行四边形呢？长方形和正方形是平行四边形吗？（2）研究梯形师：请同学们细心观察梯形有什么特点呢？生：交流汇报。(多媒体演示验证梯形的一组对边平行)师：总结出梯形特点。（板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。）刚才我们研究了平行四边形和梯形，他们和长方形、正方形都是特殊的四边形像这样的四边形就是一般的四边形。（手指剩下的两个图形）4、研究关系师：每一个图形都有自己的特点，老师这有五个椭圆，分别代表大小不同的范围。如果他们分别代表四边形、长方形、正方形、平行四边形、梯形，你能说出哪个椭圆代表哪种图形吗？请小组同学讨论一下。学生交流。师生共同完成集合图。（学生在黑板上填写教师课前画好的集合图）5、想一想生活中哪些物体上有平行四边形和梯形？（三）、课堂练习：1、请同学们用小棒摆一个平行四边形和一个梯形。2、请说出哪些图形是平行四边形，哪些图形是梯形...