《美妙的多声部人声》教学反思一、我的教学目的：让学生在一个愉悦的环境中了解本节课内容，并对本节课内容产生兴趣，从而完成教学活动。二、我的教学设计：用学生感兴趣的资料和语言抓住学生的眼球和耳朵，让学生的注意力集中于我，然后分层次对本节课内容展开教学1、用学生熟悉的朝鲜族民歌《阿里郎》来展现不同人声的演唱形式的，通过启发式提问让学生自己分辨人声的不同演唱形式—导出本节课的学习内容，并且顺带感受音乐中三拍子的律动，让学生身心一起感受音乐的元素。2、用“丝不如竹，竹不如肉”的古语来阐述人声的美妙，从而揭示“人声是最美妙的，最多样化”的这样一个概念，然后用学生感兴趣的视频片段来展现人声的发展历程—即：从单声部到多声部的由来，进入合唱的概念，并用学生熟悉的歌曲《菊花台》，配二声部，让学生自身初步体验多声部，更好的使学生进入本科内容。3、用一些学生感情趣的话题，如：男童、阉人歌手、高男高音—维塔斯，并结合相关视频来阐述人们为得到美好的声音而付出的巨大努力，为下面合唱的欣赏做好铺垫。4、人们为了获得美好的声音付出以上的努力，那么接下来就要让学生感受这些美妙的声音——通过黑人的《灵歌》，真好结合曼德拉先生的去世阐述其《灵歌》的真正由来和作用。并教会学生不畏困难，勇敢面对挫折这样一个精神的升华。5、通过欣赏Thekingsingers《塞维利亚理发师》阐述合唱发展的趋势，用这样一个精彩的作品提高学生的欣赏兴趣。6、最后用简单的循环卡农的视唱让学生主动参与多声部的体验，这个部分是本科最为重要的环节因此在多声部视唱的选择上要能够适应学生本身的情况。三、我的教学手段：1、多媒体2、与学生的互动活动3、想办法吸引学生的眼球，让学生最大限度参与本课活动4、幽默适度的语言四、我的教学不足1、一节好的课，首先是教师和学生磨合的一个过程，本节课有一定的客观原因就是不是很熟悉学生情况，所以不能游刃有余的进行学生互动。2、没有充分调动每一个孩子的积极性和参与意识五、我的教学总结1、本着挖掘学生在音乐方面的兴趣，挖掘学生对音乐方面的潜力，让他们也能够置身于音乐中，享受音乐带给我们的愉悦2、感受不同寻常的，真正意义的合唱，改变对合唱的一些误解。3、通过本节课让学生明白一个道理：那就是音乐能够解读我们心里不良的情绪，从而走出困惑，发挥我们自身的正能量！
