多边形的面积复习课教学目的：1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题
2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，建立良好的知识结构，培养学生的创新意识
3、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感
教学重点：整理完善知识结构、灵活解决实际问题
教学难点：掌握多边形面积公式之间的联系
教学程序：一、自主整理，实施创造我们学习了哪些图形的面积计算
这些图形的面积是怎样计算的，还记得吗
1、学生自主整理有关多边形面积的知识点：长方形的面积s=ab正方形的面积s=a²平行四边形的面积s=ah三角形的面积s=ah÷2梯形的面积s=(a+b)h÷22、分组整理，建构知识网络：师：这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢
我们怎样整理才能简洁、有序的体现出他们之间的联系呢
同桌合作整理一下，可以用自己的方法，也可以参考老师给出的整理建议
(出示整理建议)学生分组整理，教师巡视
3、展示整理成果：师：哪个小组愿意来展示一下自己的整理成果
二、理解应用师：老师看到大家对平面图形面积的计算、推导过程以及它们之间的关系掌握的这样清晰，真为你们感到高兴
下面，让我们带着对图形知识地理解去运用它们吧
1、它们的说法对不对
（1）三角形的面积等于平行四边形面积的一半
（2）两个梯形可以拼成一个平行四边形
（3）两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形
（4）用木条做一个长方形框架，再拉成一个平行四边形，平行四边形的面积要变小
2、下图是房屋的侧面墙，如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共需要用多少块砖
整理建议1、想一想，这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢
2、用箭头或线条把它们间的联系按一定的顺序连起来连起来，形成一个知识网
3、动手操作，领悟内在联系你能根据它们之间的联系在下面的方格图中，用
