《除数是小数的小数除法》教学设计周家坝小学陈鹏教学内容：北师大版小学数学第八册第五单元第三课时教学目标：通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流、推理总结，帮助学生理解和掌握除数是小数的小数除法的算理和方法，体会转化的数学思想与方法，培养学生自主学习能力及认真细心的良好计算习惯。教学重点：除数是小数的除法转化为除数是整数的除法教学难点：商的小数点位置的确定教学准备：PPT课件教学流程：一、创设情境，导入新课。1、出示幻灯片，引导回顾商不变的规律。（1）、在横线上里填上适当的数。35÷5＝（35×10）÷（5×）12÷16＝（12×100）÷（16×）12.3÷3＝（12.3×10）÷（3×）1.6÷0.4＝（1.6×10）÷（0.4×）（2）、学生填完后，引导学生回顾商不变的规律，指出商不变的规律在小数除法中同样适用。2、出示主题图，引导质疑，导入新课。出示课本64页主题图，引导列式，导入新课。二、引领探究，自主建构。1、组织学生尝试计算以上两道算式。2、组织交流、讨论：如何计算以上两题的？计算时应该注意什么问题？3、组织汇报，指导方法。组织学生汇报后，指导计算方法（将被除数和除数同时扩大相同的倍数，将除数变成整数，按照除数是整数的小数除法计算方法计算），强调注意的问题（被除数和除数的小数点位置要同时移动，商的小数点要和被除数的小数点对齐。）4、指导练习（出示幻灯片题目，将下列各式改写成除数是整数的除法）5、连一连（（幻灯片）三、实践应用1、计算下列各题（课本64页试一试题目）2、妈妈买了9.5千克的苹果，交给售货员30元，找回7.20元，买苹果花了多少元？每千克苹果多少元？四、全课总结结合板书引导回顾本节课所学内容，强调注意事项。
